高考语文参考答案怎么找_高考语文参考答案

1.2014全国高考卷一文言文

2.2010年高考海南语文试题的答案

3.2012年安徽高考语文答案

4.辽宁2013语文高考答案

5.2011年河南省高考试卷语文卷及答案

6.2010年辽宁高考语文试卷答案

7.求2011年辽宁省高考语文卷答案

1 答案：C

解析：本题考查识记现代汉语普通话的字音。A项读音依次为zhòu，lù，qióng/qún；B、项读音依次为xié，sǔn，liǔ/niǔ；C、项读音依次为lèi，jiē，sù；D、项读音依次为yǒng，hè，huò。故答案为C。

2 答案：D

解析：A项“急”应为“疾”；B项“形”应为“型”；C项“辉”应为“晖”。故选D

3 答案：A

解析：本题考查正确使用词语（包括熟语）。B项“故里”指故乡，老家，和“修复”不搭配，应该为“故居”；C项“其”指代不明；D项“纸上谈兵”指在纸面上谈论打仗，比喻空谈理论，不能解决实际问题；也比喻空谈不能成为现实。可改为“一纸空文”。A项“唱红脸”指在传统戏曲中勾画红色脸谱扮演正面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当友善或令人喜爱的角色（跟“唱白脸”相对），使用恰当。故选A。

4 答案：C

解析：本题考查辨析并修改病句。A项“他的雄才大略与奸诈凶狠”与“也是个难得的表演机

会”搭配不当，可改为“演这个角色也是个难得的表演机会”；B、成份赘余，删去“的实验”；

D、句式杂糅，去掉“的原因”。故选C。

5 答案：A

解析：本题考查理解文中重要词语的含义。文中没有提到书画装裱发展缓慢，书画装裱选材、样式及技法的不完善不是书画装裱发展迟缓的原因，故选A

6 答案：B

解析：本题考查筛选并整合文中的信息。A用纸托裱画作的装裱方式对后市书画的保存产生了重要影响，与我国古代珍贵名画能够幸存至今无直接因果关系。C项“我国不同地区有不同的装裱流派和风格”错，地理气候的差异仅仅是有不同的装裱流派和风格原因之一。D“京裱”和“苏裱”两大流派仍然影响着中国的书画装裱，但不能说代表我国书画装裱工艺的最高水

7 答案：B

解析：本题考查根据文章内容进行推断和想象。A项五代时期大型绘画因为画绢幅面扩大，大型绘画的创作成为可能，还能装裱多幅作品。C明代江南地区文人画有了很大的发展。在这种背景下，以苏州为发祥地的“苏裱”开始兴起并广受推崇。D“使书画装裱成本下降”的推断不合情理。故选B

8 答案：A

解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。B项“籍”的意思是“造册登记”；C、“内”，通“纳”，是……进入；D、置，处置。故选A。

9 答案：B

解析：A项都是介词，凭……的身份。B项前一个是副词，才；后一个是副词，于是，就。C项都是……的人；D项都是副词，将要。故选B。

10 答案：B

解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思。B项“全部投入‘虎穴’处死”错误，是尹赏亲自查看，见到十个就选一个，满一百个就投入“虎穴“处死。

11 （1）（长安）城里傍晚时尘土飞扬，（为非作歹之徒）抢劫往来行人，死伤的人横七竖八躺在道路上，击鼓的声音不断。

（2）一旦因为软弱不能胜任（职务）而被免官，就会终身被弃置不用，没有宽免的时候，这种羞辱比犯贪污罪还要严重，千万不要这样！

12 答案：（1）“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。

（2）既有对自然“风与日”摧残百花的 ，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。

解析：本题考查鉴赏文学作品的语言。炼字，要求分子字的意思、修辞、表现手法、结构作用、表现主题情感意境的作用。故答案总结为：“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。

13 答案：（1）何时可掇//到中流击水/浪遏飞舟//我欲因之梦吴越/一夜飞度镜湖月

（2）茕茕孑立//如怨如慕/如泣如诉//塞上长空自许/镜中衰鬓已先斑

解析：本题考查默写常见的名言名篇。主要在于平时的积累。

14 答案：总起全文，引出下文。下文分别从作为“喜剧”的“舞台布景”和作为“悲剧”的“舞台布景”两方面展开，表达作者对人与自然关系的一种认识。

解析：本题考查分析文章结构，把握文章思路。这句话位置上位于开头，结构上两个关键词“喜剧”“悲剧”正好统领文章主体，情感上表达了作者的认识。故答案总结为：总结全文，引起下文。下文分别从作为“喜剧”的“舞台布景”和作为“悲剧”的“舞台背景”两方面展开，表达作者对人与自然关系的一种认识。

15 答案： 自然的庄严神圣与博大深邃，使他的精神受到洗礼，灵魂得到升华；内心变得高尚无私，认识到人与万物的契合以及人与人的平等、博爱。

解析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度。作者内心的变化具体体现在从“所有卑贱的自私自利的想法都消失无踪了”到最后，可分为三层，注意理解“透明的眼球”这一比喻，和“兄弟”“朋友”的含义。故答案总结为：自然的庄严神圣与博大深邃，使他的精神受到洗礼，灵魂得到升华；内心变得高尚无私，认识到人与万物的契合以及人与人的平等、博爱。

16 答案：标题“自然”是指万事万物构成的物质世界，在作者看来，自然与人有一种精神上的相通性，总是会染上精神的颜色。而第四段中加点的“自然”是指作者对“荒野”世界的感受：不事雕琢，与人的本性具有同样的美丽。

解析：本题考查理解文中重要词语的含义。理解词语要结合语境理解，注意词语中蕴含的作者的情感。标题“自然”不仅指万物，还指人；而第四段中加点的“自然”是指“荒野”世界。故答案总结为：标题“自然”是指万事万物构成的物质世界，在作者看来，自然与人有一种精神上的相通性，总是会染上精神的颜色。而第四段中加点的“自然”是指作者对“荒野”世界的感受：不事雕琢，与人的本性具有同样的美丽。

17 答案：这两部分前后照应，体现了作者对自然认识的逐步深化。从最初对自然单纯的喜悦感受进而领悟到：自然不仅有喜悦，有时还会被忧伤笼罩，身处自然中的人也是如此。

解析：本题考查鉴赏文学作品的表达技巧。关系体现在结构上的照应和认识上的深化。故答案总结为：这两部分前后照应，体现了作者对自然认识的逐步深化。从最初对自然单纯的喜悦感受进而领悟到：自然不仅有喜悦，有时还会被忧伤笼罩，身处自然中的人也是如此。

18 答案：某市是交通便利、景色优美、经济发展水平较高的国家级历史文化名城。

解析：本题考查压缩语段。不仅要要求高度概括以适应字数要求，还要注意单句，排列好定语的顺序。答案示例：某市是交通便利、景色优美、经济发展水平较高的国家历史文化名城。

19 答案示例：抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的造化，也没有巫山的迷幻，朴素简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露着淡彩。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，南山泰然叹出古朴，描摹出这脉悠然，毫无做作之态，违心之感。

解析：本题考查扩展词语。注意几个要求：描写景物，生动，表达悠然之情，100字内。答案示例：抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的造化，也没有巫山的迷幻，朴素简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露着淡彩。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，南山泰然叹出古朴，描摹出这脉悠然，毫无做作之态，违心之感。

20 答案示例：水是生命的源泉，让他滋润世间万物。鸟是人类伙伴，让它自由飞翔蓝天。

解析：本题考查仿用句式。注意要语意连贯，写两个句子构成排比，表现环保主题。

答案示例：水是生命的源泉，让他滋润世间万物。鸟是人类伙伴，让它自由飞翔蓝天。

21 作文 （略）

2014全国高考卷一文言文

2005年上海高考语文卷参考答案

（一）1、C 2、D E

3、⑴能满足不同时代群众精神生活的需要；⑵工具简便，材料普及，技法易于掌握；⑶从形式到内容不断革新

4、 要点：内容：表现了劳动者对理想与美好生活的追求；形式：追求丰富多彩的式样

5、要求：建议合理、措施可行、富有创意。

（二）6、《世间最美的坟墓》 7、心灵受到严重的创伤

8、⑴宽松的生存空间，主要表现在民族与民族之间没有感情的隔阂，能够和谐共处。 ⑵宽松的文化环境，博众长，综合了西方一切文化。 9、D

10、对茨威格未能看到法西斯的覆灭而痛惜。

11、字里行间渗透着茨威格对二战时期人类不幸遭遇和欧洲文化衰落的思考与忧虑。（意思对即可）

12、要点：感悟、引申（如：牢记历史教训，不让悲剧重演，珍惜和平，光明战胜黑暗）语言。

（三）13、⑴云霞（霓）明灭或可暗；⑵蝉则千转不穷；⑶出色有无中；⑷一时多少豪杰；⑸毕竟东流去；⑹小人常戚戚。

（四）14、化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。

15、（用夸张手法）突出瀑布的磅礴气势 （用比喻手法）生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。

16、同意。要点：李诗更为雄奇瑰丽，想像更为奇特，富有创造力，给读者留下了回味的余地。

不同意。要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，气势显得壮阔。

（如有其他看法，只要言之威理，自圆其说，也能给分）

（五）17、⑴掌管 ⑵往常 ⑶希望 ⑷高傲 18、B D

19、⑴到了鞠咏就任后，王化基对他一点儿不加以礼遇，而是非常急切地考核其公务。（重点：略、课、补出省略） ⑵凭鞠咏的才能，不用担心将来不显达。（重点：患、达）

20、担心他恃才傲物 21、知人善任

（六）22、避实击虚 23、笔法灵活出奇 引经据典、贴切通畅

24、B 25、审题立意 写作技巧

26、因为二者都是“避实击虚”的为文之道的具体表现。对他人已作过的详尽论述，自己只要在简而言之中另有新意。对别人论述中的不到之处，自己就该充分写出独到的见解来。（或用自己的话说出“详人所略，略人所详”的基本涵义也可。）

2004年上海高考语文试题及答案

答案：(一)

1．世界各地报业普遍不景气

2． A

3． D

4．(1)报纸成为广告的主要媒体(2)广告投放量上升，等等。(答案合理即给分)

5．直观、形象地表明报纸的广告市场份额 2002年1～10月中类报纸广告市场份额示意图 6．如报纸的内容、风格、特色等方面(兼顾语言表达)

(二)

7．舞蹈所之物是自然存在的人

8． B

9． D

10．(略)

11．把内在的情感表现为美的舞姿 通过与舞者的情感交流见到一个更美的形象(意思对即可)

12．(而)舞蹈，是一种真正以生命自身来塑造的艺术，因此它也最有灵性。 13．舞蹈是因内心情感的摇荡而手舞足蹈欣赏舞蹈能发现和升华自己美的意识和素养 14．舞蹈的美表现在外形和内蕴两个方面。外形美指美的舞姿和衣饰；内蕴美指美的情感，它借助音乐与观众交流，让观众升华美的素养。(三)

15．(1)未成曲调先有情(2)后人哀之而不鉴之(3)我劝天公重抖擞(4)绝知此事要躬行(5)匹夫不可夺志也 (四)

16．对仗(或：对偶)

17．兵销炬影东风猛 梦断箫声夜月孤

18．从角度、内容、语言三方面综合考虑(五)

19．(1)命名(2)养(3)确实(或：真)(4)使……正(或：整理好)

20． B

21．(1)使尧在上主政，咎繇当法官，怎么会有夺人马驹的呢? (重点词：“使”“理”“安”，兼顾全句) (2)如果有人像这个老人—样被欺负，也—定不会给他马驹的。(重点词：“见”“暴”“与”，兼顾全句)

22． C

23．狱讼不正 完善法制(六)

24．编年 司马光 25． D

26．简易 烦扰 27．用法(或：从严)

28．要点：前一问(1)李广才气高(2)士卒乐于为他献身后一问(1)后继者难以为继(2)与他同时的将领因军心受扰难以治军(3)军队无法对付敌人的突然袭击(写出两点即可)

2003年上海高考语文试卷参考答案

一、阅读（一）1．物本无影，影乃光之所为 2．B 3．（1）要有一定的压力（2）压力不能过大

4．例子 、湿度应不同 5．借用物理光学特征联想到社会生活中的目光 （二）6．把大西北的民歌美表现出来，让更多人能感受到这种美 7．B 8．将王洛宾与一般人（常人）作比较 试图了解被访者不同于常人之处 9．应多方面看问题 10．C G （三）11．王维 诗中有画，画中有诗12．简单的外形，朴实的品格 13．C 14．第⑤段：桥上的无尽离愁，道尽天涯游子的羁旅愁思

第⑥段：桥下的闲适生活，表现出平凡人生的旷达胸襟 15．D 16．联想 感悟 语言 （四）17．烘托望海楼的高峻 18．空间 时间 19．B 20．要点：（1）色彩（红、白） （2）声音（画角）（3）动态（催、起）（写出其中的两点即可）（五） 21．依依墟里烟 心有灵犀一点通 二十四桥明月夜 22．请 如果 赶快、急忙23．病因24．由于眼眶全肿了，不能睁开眼。对医生告诫我不要吃或西怎么办？（或：医生告诫我不要吃东西，对此级怎么办？）25．饮食 居室 被漆的气味所伤害 （六）26．不见 横渡 27．雁湖（或“宕”） 考察龙湫之水的源头28． 像猿一样悬挂像蛇一样爬行 否 这是用来形容徐霞客在高速宣传部 拧险的样子29．以性灵游 以躯命游

2002年高考语文（上海卷）答案

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2001年全国高考语文试题标准答案（上海卷）2

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上海市2000年高考语文试卷答案要点及评分标准

一阅读(80分)

(一)(10分)

1.(2分)B

2.(3分)比喻(1分)媒介(或：中介、纽带、桥梁)(2分)

3.(3分)B

4.(2分)知识经济(1分)环境保护(1分)

(二)(17分)

5.(3分)要点；诱导物(1分)生活经验(1分)想象力(1分)

6.(2分)再创造

7.(2分)表演(或：演出)

8.(6分)ACD(选对一项给2分)

9.(4分)例子(2分)阐述(2分)

(三)(19分)

10.(3分)以全部的生命力去追求成为独一无二的自我(如答"像伟大而落落寡合的人们"给2分)

11.(4分)一次性的永恒(2分)任何(1分)平静(1分)

12.(3分)C

13.(3分)对家乡的思念(1分)，对母亲、对新的生活的思念(2分)

14.(3分)C

15.(3分)D

(四)(8分)

16.(2分)绝句(或：七绝)

17.(2分)黄梅时节(或：初夏)(1分)蜂蝶(或：叶)(1分)

18.(4分)甲：山对客人的等待想象客人不来的种种情况(2分)(言之成理即可)

乙：由蜂蝶飞过墙想象邻家的春色(2分)(言之成理即可)

(五)(14分)

19.(2分)醉翁

20.(3分)只，仅(1分)罪(或：案件)平时(1分)

21.(3分)夫常求其生(1分)犹失之死(1分)而世常求其死也(1分)

22.(4分)你父亲为官时，常常(或：曾经)在晚上点灯处理官府的文书，多次停下来叹息。(2分)

(如果)我要寻求使他们活下去(的理由)而不行的话，那么被判死型者和我都没有什么遗憾了。(2分)

23.(2分)宽(1分)简(1分)

(六)(12分)

24.(2分)改换(1分)驾车(1分)

25.(2分)C

26.(2分)D

27.(4分)把金玉看得低贱(重点：宾语前置)(1分)，把人民当作宝贝(重点：宾语前置)(1分)

让我们的国君喜欢学习而且不耻于向地位低下的人请教(重点词"使""恶""下")(2分)

28.(2分)无使群臣百姓得罪于吾君，亦无使吾君得罪于群臣百姓。

2010年高考海南语文试题的答案

1. 2014全国标准卷一语文答案

2014高考语文试卷新课标全国1卷答案语文答案 1.B2.C3.D4.C5.D6.A7.答：大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起.有道德的君王，不忘改正过错，我深表庆贺.答：而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有.8.答：奠定了词的情感基调.春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色.9.答：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情.是通过人物自身的动作来表现的.回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓.10.长大息以掩涕兮，哀民生之多艰黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援威时花溅泪，恨别鸟惊心11.(1)答A给3分，答D给2分，答B给1分；答C、E不给分.（2）答：①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念.（3）答：①以“我”的视角来叙事，使显得真实可信；②以“钱''为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美.（4）一答：①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题.12.(1)答B给3分.答E给2分.答A给1分.答C、D不给分.（2）答：①从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；②从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论一相对论和量子力学；③从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣.（3）答：①拥有站在学术前沿的核心***物；②有堪称骨干的科学家群体；③创造了独特的学术精神.（4）答：①追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨；②以赤子之心帮助祖国发展物理学研究；③慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台；④有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家.13.C14.D15.B16.给人类带来巨大的灾难.二氧化碳增加会带来好处：植物就会生病甚至死亡17.示例：本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况.。

2. 2014全国卷1语文必背篇目

新课标高考语文要求背诵默写的64篇（首）古诗文目录高中14篇： 荀子《劝学》、庄子《逍遥游》、韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》、《诗经?卫风?氓》、《离骚》、李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》、李煜《虞美人》（春花秋月何时了）、苏轼《念奴娇》（大江东去）、辛弃疾《永遇乐》（千古江山）。

初中50篇： 《孔子语录》、孟子《鱼我所欲也》、孟子《生于忧患，死于安乐》、《左传?曹刿论战》、《战国策?邹忌讽齐王纳谏》、诸葛亮《出师表》、陶潜《桃花源记》、郦道元《三峡》、韩愈《杂说（四）》、刘禹锡《陋室铭》、柳宗元《小石潭记》、范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》、周敦颐《爱莲说》、苏轼《记承天寺夜游》、宋濂《送东阳马生序（节选）》、《诗经?关雎》、《诗经?蒹葭》、曹操《观沧海》、陶潜《饮酒》、王勃《送杜少府之任蜀州》、王湾《次北固山下》、王维《使至塞上》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、李白《行路难》、杜甫《望岳》、杜甫《春望》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、岑参《白雪歌送武判官归京》、韩愈《早春呈水部张十八员外》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、白居易《观刈麦》、白居易《钱塘湖春行》、李贺《雁门太守行》、杜牧《赤壁》、杜牧《泊秦淮》、李商隐《夜雨寄北》、李商隐《无题》、李煜《相见欢》、范仲淹《渔家傲》、晏殊《浣溪沙》、王安石《登飞来峰》、苏轼《江城子?密州出猎》、苏轼《水调歌头》、陆游《游山西村》、辛弃疾《破阵子》、文天祥《过零丁洋》、马致远《天净沙?秋思》、张养浩《山坡羊?潼关怀古》、龚自珍《己亥杂诗》。

3. 高考全国卷2语文必背古文

《论语》十则《鱼我所欲也》-孟子《生于忧患，死于安乐》-孟子《曹刿论战》-《左转》《邹忌讽齐王纳谏》-《战国策》《出师表》-诸葛亮《桃花源记》-陶渊明《三峡》-郦道元《马说》-韩愈《陋室铭》-刘禹锡《小石潭记》-柳宗元《岳阳楼记》-范仲淹《醉翁亭记》-欧阳修《爱莲说》-周敦颐《记承天寺夜游》-苏轼《送东阳马生序》（节选）-宋濂《关雎》-《诗经》《蒹葭》-《诗经》《观沧海》-曹操《饮酒》-陶渊明《送杜少府之任蜀州》-王勃《次北固山下》-王湾《使至塞上》-王维《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》-李白《行路难》-李白《望岳》-杜甫《春望》-杜甫《茅屋为秋风所破歌》-杜甫《白雪歌送武判官归京》-岑参《早春呈水部张十八员外》-韩愈《酬乐天扬州初逢席上见赠》-刘禹锡《观刈麦》-白居易。

4. 高考古诗文默写全国卷1要考哪些课文

高中课标必背14篇 1劝学 2逍遥游 3师说 4阿房宫赋 5赤壁赋 6氓 7离骚 8蜀道难 9登高 10琵琶行 11锦瑟 12虞美人 13念奴娇·赤壁怀古 14永遇乐·京口北固亭怀古 初中课标必背50篇 1《论语》十则 2鱼我所欲也 3生于忧患，死于安乐 4曹刿论战 5邹忌讽齐王纳谏 6出师表 7桃花源记 8三峡 9马说 10陋室铭 11小石潭记 12岳阳楼记 13醉翁亭记 14爱莲说 15记承天寺夜游 16送东阳马生序 17关雎 18蒹葭 19观沧海 20饮酒（其五） 21送杜少府之任蜀州 22次北固山下 23使至塞上 24闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 25行路难（其一） 26望岳 27春望 28茅屋为秋风所破歌 29白雪歌送武判官归京 30早春呈水部张十八员外 31酬乐天扬州初逢席上见赠 32观刈麦 33钱塘湖春行 34雁门太守行 35赤壁 36泊秦淮 37夜雨寄北 38无题 39相见欢 40渔家傲·秋思 41浣溪沙 42登飞来峰 43江城子·密州出猎 44水调歌头 45游山西村 46破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 47过零丁洋 48天净沙·秋思 49山坡羊·潼关怀古 50己亥杂诗。

5. 高考古诗文默写全国卷1要考哪些课文

高中课标必背14篇

1劝学

2逍遥游

3师说

4阿房宫赋

5赤壁赋

6氓

7离骚

8蜀道难

9登高

10琵琶行

11锦瑟

12虞美人

13念奴娇·赤壁怀古

14永遇乐·京口北固亭怀古

初中课标必背50篇

1《论语》十则

2鱼我所欲也

3生于忧患，死于安乐

4曹刿论战

5邹忌讽齐王纳谏

6出师表

7桃花源记

8三峡

9马说

10陋室铭

11小石潭记

12岳阳楼记

13醉翁亭记

14爱莲说

15记承天寺夜游

16送东阳马生序

17关雎

18蒹葭

19观沧海

20饮酒（其五）

21送杜少府之任蜀州

22次北固山下

23使至塞上

24闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

25行路难（其一）

26望岳

27春望

28茅屋为秋风所破歌

29白雪歌送武判官归京

30早春呈水部张十八员外

31酬乐天扬州初逢席上见赠

32观刈麦

33钱塘湖春行

34雁门太守行

35赤壁

36泊秦淮

37夜雨寄北

38无题

39相见欢

40渔家傲·秋思

41浣溪沙

42登飞来峰

43江城子·密州出猎

44水调歌头

45游山西村

46破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

47过零丁洋

48天净沙·秋思

49山坡羊·潼关怀古

50己亥杂诗

6. 高考全国卷1语文答案

参考答案 1答案C 解析A秣（mò）、B倾轧（yà）、D解剖（pōu） 考点语音 2.答案B 解析A、始作俑者：贬义词。

俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。

比喻首先做某件坏事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。

端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。

C、声情并茂：并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

使用对象错误。D、附庸风雅：贬义词。

附庸，依傍，追随；风雅，泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。

解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感 *** 彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 考点正确使用词语（包括熟语），能力层级为表达应用 D 3.答案B 解析A 句式杂糅 C “基地”与“机构”搭配不当 D 成分残缺，“取”缺少宾语。

考点病句辨析 4.答案A 解析排序内容由总到分，注意小范围句间勾连，⑥①⑤一定是连在一起的。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。

在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 考点语言表达连贯，能力层级为表达应用 D 5.答案C 解析“从而解决了情绪异常的防治问题”不符合文意。

“了”字未然当已然理解。 考点筛选文中重要信息 6.答案D 解析“残存农药、食品添加剂和抗生素等杀死大量肠道细菌”，“高蛋白物质就会被分解出大量硫化氢和氨等有害物质”是两个不同的原因，二者不存在因果关系。

考点理解文中重要句子的含义 7.答案A 解析多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质，当多巴胺传导顺畅的时候，大脑内部就会产生一系列化学变化，使我们产生 *** 。是多巴胺传导顺畅与否，不是多巴胺量的多少。

考点根据文章内容进行推断和想象 8.答案B 解析“宠”为“宠爱”、“奖赏”之意。 考点文言实词在文中的含义。

9.答案B 解析②句是用比喻说理，不触及利害关系；④是说他史事擅长，有文。 考点筛选信息，理解人物形象。

10.答案C 解析“书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官”中“擢”和“知”理解错误，“擢”是提拔，“知”掌管。 考点归纳要点，概括中心。

11.答案 （1）恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。 （2）上天已经结束了你们元朝的命运，我们朝廷取代了它。

你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗？ 解析（1）注意“会”“遗”“必”“胁王以危言（状语后置）”的翻译。（2）注意“既”“讫”“实”“馀烬”“敢与日月争明”的翻译。

文言文翻译要严格执行直译的原则；找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通、偏义复词；保持译句流畅通顺让，译句和原文语境吻合。 考点理解并翻译文中的句子，能力层级为理解 B 12.(1)答案这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。

是通过素蝶与周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。 分析用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。

注意动词“绕、隐、争、归、见、飞”等。 考点鉴赏诗歌意象及其作用。

（2）答案这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。用了托物言志的手法。

分析从注释看，作者“文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏”，可知作者借素蝶抒发怀才不遇的感慨，尾联希望得到别人赏识的愿望。 考点鉴赏诗歌的手法和思想感情。

13.答案 （1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。_（屈原《离骚》） 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

（诸葛亮《出师表》）， 但见悲鸟号古木，雄飞从雌 绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山，（李白《蜀道难》） （2）自我徂尔，三岁食贫，渐车帷裳。

女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

（《诗经。氓》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

（《论语。为政》）[来源：学科网ZXXK] 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

（王勃《滕王阅序》） 考点名句名篇默写 14.答案①寄托作者对童年时光、童年生活的深切留恋和怀念；②使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受；③激发读者的阅读兴趣。 分析文章三处细节写了煤油灯的外形或使用，结合作者生活的时代背景及抒发的思想感情作答。

考察细节描写的作用。 15.答案 （1）①即使普。

7. 求全国卷一语文高考题

一、（12分，每小题3分）1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A。

行伍（háng） 名宿（sù）恶贯满盈（yíng） 厉兵秣马（mù）B倾轧（zhá） 不啻（chì）补苴罅漏（xia） 荆钗布裙（chāi）C。巨擘（bò） 河蚌（bàng） 得不偿失（cháng）莘莘学子（shēn）D。

解剖（pāo） 羁绊（jī） 火中取栗（lì） 感慨系之（xì）2.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是A。现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。

尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。B。

几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。C。

他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。D。

旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅没关打气，还可附庸风雅。”3.下列格局中，没有语病的一句是A。

大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟用大师儿子所讲的为准。B。

我们说话写文章，在把零散的词语串成一个个可以用来传递信息、完成交际任务的句子的时候，是需要遵循一定的语法规律的。C。

这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立，是全国首家有效联合 *** 行政职能和高效教育而成立的培训机构。D。

近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请谅解。4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是近几十年来，， ， ， ， ， 。

随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。①也高于同时期世界的平均水平②中国日益成为世界关注的焦点③现代化建设取得了举世瞩目的成就④中国的综合实力大幅度提高⑤尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实⑥中国经济的增长速度远远高于发达国家A、②④③⑥①⑤ B、②⑤⑥③④①C、⑥⑤④②③① D、⑥①②④⑤③二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成5—7题。

情绪异常是一种非常复杂的现象，长期以来，各个领域的学者从自己的学科出发，对此现象纷纷做出各自的解释，但是始终未获解决。现在生物学家也开始涉足这个问题，并从生物学的角度加以探讨，他们的见解让人耳目一新。

我们经常说人的情绪多变，其实我们往往不是自己情绪的真正主人。在人体内，存在着多调控我们情绪的化学物质，我们的喜怒哀乐受到它们的控制。

比如说，有时候我们会莫名其妙地感到心烦，究其原因是一种叫做“梅拉多宁”的激素在作怪；如果这种激素分泌过多，会导致心情烦躁、沮丧等。据研究，梅拉多宁也是导致一种叫“冬季抑郁症”疾病的元凶。

得这种病的人，在冬季尤其是阴霾、缺少阳光的日子里，容易情绪低落、郁郁寡欢，甚至做出极端行为，为什么生活中有些人那么快乐，令人羡慕？这又涉及到一种叫“多巴胺”的化学物质。多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质，当多巴胺传导顺畅的时候，大脑内部就会产生一系列化学变化，使我们产生 *** 。

现代生物学家发现，大量的细菌寄生在我们呼吸道和消化道中，它们中的半数的中性菌，对我们既无害也无益，比如肠杆菌、酵母菌及肠球菌；约有10%是有害菌，如葡萄球菌、幽门杆菌等；还有约30%是有益菌，如乳酸菌、双歧杆菌等。对有害菌我们也不必担心，因为它们的活动严格受到有益菌和中性菌的管制。

别小看这些寄生在肠道内的小小细菌，它们对改变我们的情绪和行为有着不可忽视的作用。一方面，这些细菌影响人体的营养代谢，如果消化不良，会引起情绪异常；另一方面，如人体的代谢紊乱，这些细菌会制造出硫化氢、氨等气体来毒害我们的神经，从而导致我们情绪异常，甚至做出极端行为。

科学家做过这样一个实验：当给猪投喂高密度的发酵乳杆菌时，猪不仅长得快，而且争食咬斗现象明显减少。这是因为猪的肠道内有益菌受到强化之后，对猪的神经有毒害作用的气体硫化氢和氨等的生长大幅度下降，于是改善了猪的行为。

近年来，人们情绪异常和行为失控的发生频率逐年升高，从肠道内细菌的生存环境来看，导致这一现象主要有两个原因，一是农药、食品添加剂和抗生素等的滥用。这些药物或化学物质进入人体会大量杀死肠道细菌，导致人的代谢紊乱和消化不良，从而引 *** 绪异常和精神疾病。

二是这几年生活水平提高后，部分人吃得太饱。由于摄入的过量高蛋白在人体内缺少有益菌或中性菌为其分解、代谢，它们会在杂菌的分解下产生大量的硫化氢、氨等对神经有毒害作用的物质。

这些物质会破坏人体中起抑制冲动作用的五羟色胺的合成，导致人的情绪异常，产生过激行为。（摘编自2010年4月29日《科技文摘报》）5.下列关于情绪异常及其研究状况的表述，不符合原文意思的一项是A。

所谓情绪异常是指情绪低落、沮丧、烦躁、发怒，乃至做出极端行为等。心情愉快则是人的正常状态，不属于情绪异常。

B。人的情绪异常是一种非常复杂的现象，。

8. 今年高考古文翻译

是这个吗？

参考译文

廖刚字用中，是南剑州顺昌人。宜和初年，从漳州司录授国子录，提升监察御史。当时蔡京掌权，廖刚论奏无所顾忌。因双亲年老要求补授地方官，出朝为兴化军知军。钦宗即位，以右正言召回。父亲去世服丧，服丧期满，授工部员外郞，因母亲有病推辞不受。

绍兴元年，邻州出现了盗贼，官吏全都逃走，顺昌人听廖刚的命令。廖刚告知跟随盗贼的人回来就业，接着其它盗贼进入顺昌，路监司下令廖刚安抚平定。廖刚派长子廖迟规劝盗贼，贼知道廖刚父子有信义，也都散去。

不久召入任吏部员外郞，进谏说：“古代天子一定有亲兵自己率领，用来防备意外并加强君主的威势，希望考核旧制，挑选精锐为亲兵，平常作为防御，行动时作为中军，这是强干弱枝之法。”又进谏说：“国家艰难已达到顶点，现在正要图谋革新，像会稽这样的地方确实不是可以长久停留的。请营建建康，亲率六军前往作为固守的计策。以杜绝金人有攻占的想法。”

母亲去世服丧，服丧期满，重新为给事中。廖刚进谏说：“国家不能一天没有军队，军队不能一天没有粮食。现在众将的军队防守江、淮，不知几万人，开始没有储蓄，每天等待东南运来的粮饷开饭，浙民已经贫乏，想除去这个忧患不如屯田。”于是献上三说，将校有能射猎耕种的，应当给予优厚的奖赏，每耕田一顷，给他升一级武阶；百姓愿意耕种的，借给他们粮种，用租赋偿还。皇上命令都督府安排这件事。

当时朝廷追究章惇、蔡卞误国之罪，追贬他们，又下诏子孙不得在朝中做官。到这时章杰从崇道观任婺州知州，章仅从太府丞提举江东茶监事。廖刚密封交还诏书，认为这样做，以什么来表示惩戒，于是一并给与祠禄官。

当时徽宗已经去世，皇上遇到初一十五还率领群臣遥拜洲圣，廖刚进谏说：“礼有厚薄，哥哥为君就用君礼对他，希望抑制圣心，只要逢年过节在内廷行家人礼就可以了。”

郑亿年因与秦桧关系而得到美官，廖刚上疏明显揭发他的恶行，秦桧恨廖刚。金人背叛盟约，廖刚请求起用德高望重的旧相，安排到近藩，秦桧知道后说：“这是想把我放到什么地方呢？”改授工部尚书，而以王次翁为御史中丞。当初，边报到时，从官聚集在都堂，廖刚对郑亿年说：“你用百口保金人，现在金人已经背叛盟约，有什么面目还待在朝廷呢？”郑亿年为祠禄官而离朝。廖刚第二年退休，绍兴十三年去世。

2012年安徽高考语文答案

2010年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷答案

一、（9分）

1. C（“它们同样因为影响深远”一句错误，文中只“书”说了“影响深远”，别的没说）

2. A（“是用汉隶笔法”应为“”是用真书笔法）

3. D（“只是……才为世人所推崇”一句错误，无名书法家作品是因为不为人知而不著名，并不是因为他们地位低）

二、（36分）

（一）（19分）

4．C（趣：赶快）

5. B（②是贼寇的话，是侧面反映花云勇猛，④⑥表现花云被俘时的忠贞气节） 6. A（“元帅朱文逊战死”一句不符合文意，朱文逊是破城前战死的，而不是城破时战死的）

7．（10分）

（1）贼寇进攻三天不得入城，利用大船涨水，沿着船尾攀爬城墙的垛口上去。

（2）遇上败军抢走船只把他们丢弃在江中，靠着断木漂浮进入芦苇洲中，摘莲子喂养小儿，七天都没有死去。

（二）（11分）

8．这首诗描写了边地雨雪交加，荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。

9．这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”，“地暗”的环境，也真实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”，“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的思乡之情。

（三）（6分）

（1）金就砺则利 则知明而行无过矣

（2）而伯乐不常有 骈死于槽枥之间

（3）丰年留客足鸡豚 柳暗花明又一村

三（25分）

11. （25分）

（1）C给3分，D给2分，E给1分，A,B不给分

（2）①自私，趋炎附势，见风使舵②伪善，爱慕虚荣，自高自大③天真，热心，却没有原则 意思答对即可

（3）①补充叙事，集中提示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使进入高潮

③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。 意思答对即可

（4）观点一：使主题思想更加集中，深刻

① 以小见大，揭露当时法国上层社会的不良风气和多种黑暗现实

② 讽刺官场中趋炎附势、官官相护、相互推诿的丑恶现象

③ 揭示出一个道理：如果社会需要保护人，如果大家都寻求保护人，社会就会失去“保护”，体现了作者对社会公正的思考与追求

观点二：使人物形象更加鲜明，突出

① 抓住“保护人”时刻都想保护他人的这一突出心理特征，用夸张的语言和动作描写，惟妙惟肖地刻画人物性格

② 以“保护人”为线索。使对比手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差

③ 通过“保护人”含义的变化，淋漓尽致地集中呈现的讽刺特色

观点三：使情节结构更加紧凑、有序

① 以“保护人”的故事构成情节发展的主体，使结构主干突出，不蔓不枝

② 以“保护”与“不保护”为纽带，聚拢各种人物矛盾，使结构层次分明，井然有序

③ 围绕“保护人”安排相辅相成的明暗两条叙事线索，使结构收放自如，平中见奇

不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否正确、论述适合合理、理由是否充分酌情给分。

四、（25分）

12．（1）B给3分，E给2分，C给1分，A,D不给分

（2）①斯瓦米纳森的推崇使他产生了对比联想②他尚未得到国内学术界某些权威的承认③杂交水稻技术被视为不值一提的雕虫小技

（3）①中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才②优秀人才的成长需要广阔的自由天地，国外一流的科研条件更有利于杰出学者的成长。③一旦祖国有条件让他们充分发挥作用，他们也会随时回来

（4）观点一：同行有可能成为朋友

① 彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友

② 同行的认可，又能给人带来温暖，感受到自己的价值。

观点二：维护尊严，既要斗争又要有一定的让步

① 斯瓦米纳森曾因为担心“丢份”而“歧视”袁隆平，当看到他“准备拂袖而去”时就马上让步

② 斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成果后主动为他正名

③ 袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正抗议，斗争到底。

观点三：经过“斗争”的朋友，友谊才会更加长久

① 不打不相识，通过斗争可以加深了解，从而建立友谊

② 竞争对手之间要保持友谊，必须真诚，让对方感到温暖

不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否正确、论述适合合理、理由是否充分酌情给分。

五、（20分）

13．B（错误的是B项，因为“汗牛充栋”是形容书籍众多。A项“洋洋得意”：形容得意时神气十足的样子。C项“少不更事”：年纪轻，没有经历过什么事情。指经验不多。D项“讳莫如深”：原指事情重大，讳而不言。后指把事情隐瞒得很深。）

14. D（A项属于句式杂糅，“最主要的原因”和“……造成的”重复；B项属于动宾搭配不当“提出”和“精神损害抚慰金”不搭配；C项属于成分赘余，“道路”和“交通”属于同一概念）

15. C（①③句说得是地理具体位置，⑤句说得是大致的地理区域，②说得标志特点，④说得是海拔特点，⑥说得是气候特点，根据逻辑关系，介绍一个地方应先介绍地理位置，然后是各方面特点，所以应该选C项）

16．（5分）

①难道感恩就只是给父母洗脚么

②学校对学生进行感恩教育

③“一刀切的模式”

④反而会使学生产生抵触情绪

④ 学校、家长和社会的共同努力

17． 略

作文 略

参考译文：

花云，怀远人。面貌奇伟且皮肤黝黑。骁勇善战，无人能敌。至正十三年，他提着宝剑在临潼拜见明太祖，太祖认为他很有才能，于是派遣他率领军队攻打城池，所到之处攻无不克。太祖打算攻取滁州，率领数名将士前行，花云跟随在后。突然遇到数千个山贼，花云在太祖身边保护，拔出剑来骑马冲入敌营。山贼惊呼：“这个黑将军太勇猛了，我们抵挡不住他的锐气。”太祖的军队一到达就攻克了滁州。太祖渡江，花云先渡。没多久就攻克了太平。花云凭借他的忠贞和勇猛在太祖的宫禁中担任警卫。后来又升任禁军总管，巡行镇江、丹阳、丹徒、金坛都攻克了。在经过马驮沙德时候，在路上遇见了数百名山贼拦路挑战。花云一边走一边打了三天三夜，就把这些全部活捉或者杀死了。太祖在太平马上设立了枢密院。让花云做院判。命令他去攻打宁国。大军陷入乱山泥泽之中八天，寇军相互在要塞栈道上结集。花云手持长矛击鼓出战，杀死敌军成百上千，身上却没有中一箭，回到太平。陈友谅率领水师来犯，花云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死，寇军攻城三天也没攻下。后来凭借大船趁涨水的机会沿船尾爬上城墙，太平陷落。寇军俘虏花云，花云用尽全力大喊，绳子被他挣断，他起身抢过护卫的刀，杀了五六个人，大骂道：“你们根本不是我主公的对手，为什么不赶快投降。”寇军大怒，打破了他的头。把他绑在船的桅杆上乱箭射死。花云仍然大骂，直到死骂声依然雄壮。年仅三十九岁。太祖即位吴王，追封花云为东丘郡侯，设立忠臣祠祭祀他。在前线战势紧急的时候，花云的妻子郜氏祭祀祖宗，拉着三岁儿子的手，一边哭一边对家人说：“太平城破，我丈夫必死，我也不会在这个世上独活，但是不能让花家无后，你们应当好好把这个孩子抚养成人。”花云被俘后，郜氏跳水而死。她的侍女孙氏把她埋葬后，抱着孩子还是逃亡，被劫掠到了九江。孙氏半夜投宿到了一个渔家，摘下发簪和耳环嘱托他们要把孩子抚养长大。等到汉军大败之时，孙氏又偷偷地把小孩接走渡江而行，途中遇到了溃败的军队抢走船只把他们丢弃在江中，他们靠着断木漂浮进入了芦苇洲中，集莲子喂养小儿，七天都没死。过了一年到达了太祖所管制的地方。孙氏抱儿痛哭拜见，太祖也跟着哭了起来，把小儿放在膝盖上说：“名将的后代。”赐名字花炜，他的五世子孙拜见世宗。封郜氏为贞烈夫人，孙氏为安人，设立祠堂拜祭。

辽宁2013语文高考答案

2012安徽高考语文答案

一（9分）1.C2.B3.A

二（33）?4.D5.A6.B

7（10分）（1）老百姓都称道欢舞，认为这是几十年来没有过的事，于是在河边立碑来记下这件事。

（2）即使这样，把许曾裕的施政(功绩)与当世那些地位显赫、凭其权力足以有所作为的官员相比，（许曾裕的）难道比他们少吗？

8（4分）诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。

9（4分）?“软”字以触觉写视觉，生动地写出夕阳余辉可感可触柔和温暖的独特美感；“涌”字运用了比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。

10（6分）甲：（1）映阶碧草自春色?（2）隔叶黄鹂空好音?（3）三顾频烦天下计

（4）两朝开济老臣心（5）出师未捷身先死（6）长使英雄泪满襟

乙：（1）君子博学而日参醒乎己?（2）羁鸟恋旧林（3）还乡须断肠（4）风流总被雨打风吹去

（5）濯清涟而不妖（6）落红不是无情物

三?（24分）

11.（6分）①可以欣赏海上美景，感悟自己的不变与永久?②可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情谊。?③可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。

12.（4分）?紧张、期待兴奋憧憬、坚定执着失望无奈

13.（6分）（1）①深化文意，强调青少年需要理性对待理想?②为后文作铺垫。启发“我”的思考，是后文写“我”的情感变化的铺垫。③凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智和慈爱

14.（8分）①交代“我”回忆往事的缘由?②将往事与现实贯穿起来，展现“我”的成长过程

③引发“我”对灯台守的颂扬与羡慕之情，进而表达“我”对为着众生的奉献者的赞美。

（2）示例一?“我”放得下。“我”与父亲谈话后，对当灯台守的理想已“禁绝思虑”；海上望见灯塔后，决定不再执着于无法实现的理想。这说明“我”已与往日当灯台守的理想彻底告别。

示例二?“我”放不下。海上望见灯塔后，“我”回忆往事，心中产生了理想没有实现的悲哀；文末“我”对灯台守致以无尚的颂扬与羡慕，这都说明了“我”内心其实放不下当灯台守的理想。

示例三?“我”理智上放得下，情感上放不下。“我”认识到当灯台守的理想是不现实的；但在海上望见灯塔后，“我”为理想未能实现感到悲哀，这表明年轻时的理想在“我”心中留下了深深的印记。

示例四?“我”会慢慢放下。随着年龄的增长，阅历的丰富，“我”会更深刻地理解父亲的教导，对理想的认识会逐渐成熟、理性，在今后宽广的人生道路上，用其他方式继续追寻心中“清静伟大，照射光明的生活”的理想。

四?（24分）

15.D16.D17.C

18.（5分）年画是春节时张贴的，画面线条单纯、色彩鲜明，含有吉祥喜庆意义的图画。

19.（5分）示例?

①?“望”最重要②?即便是“居”?③?窗子起着“望”的重要作用

④?景色都不相同⑤?丰富的审美感受

20.（5分）示例

①?你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？

②?请问协会近期有什么活动？

③?我想参加，有哪些内容呢？

④?太好了！我们还打算跟他们联欢呢，你能出个节目吗？

五．（60分）

21.作文（60分）略

2011年河南省高考试卷语文卷及答案

2013年高考语文（辽宁卷）参考答案及评分标准

一、（9分）

1、（3分）C

2、（3分）D

3、（3分）D

二、（36分）

（一）（19分）

4、（3分）A

5、（3分）B

6、（3分）B

7、（10分）

（1）（5分）“这不过是饥民求食罢了，这应是救济饥荒的法令所要体恤的。”于是请求以减免死罪论处。

（译出大意给2分；“荒政”（饥荒的法令）“恤”（体恤）“论”（论处）三处，每译对一处给1分。） （2）（王尧臣）对待别人全都真诚，没有虚掩饰，善于识人，常常称誉别人，所推荐的人成为当时名臣的很多。 （译出大意给2分；“遇”（对待）“矫饰”（虚掩饰）“称”（称誉、称赞）三处，每译对一处给1分。）

（二）（11分）

8、（5分）

全联视听结合（1分），生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；（1分）“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；（1分）（如果这一联答成了衬托或动静结合并加以分析，只能得1分）“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，（1分）形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（1分）

（答出“视听结合”并加以分析，给2分（若答出“衬托”或“动静结合”并加以分析，可给1分）；答出“光影变化”，给1分；答出“比拟手法”并加以分析，给2分。意思答对即可。）

9、（6分）

塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（2分：答全得2分，少1关键词扣1分）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（4分：答全得4分，2条3分，1条2分。）

（答出形象特征，给2分；结合诗句分析，给4分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。） （三）（6分）

10、（6分）

（1）言笑晏晏；信誓旦旦。（2）后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也。 （3）燕然未勒归无计；羌管悠悠霜满地。

（每答对一空给1分，有错别字则该空不给分。）

三、（25分）

11、（25分）

（1）（5分）

答A给3分，答D给2分，答B给1分，答C、E不给分。

（2）（6分）

①因感被打扰而愤怒的富人见到孩子后动了恻隐之心，产生了打破孤独的冲动；②在表达善意的时候，他表现得居高临下；③遭到拒绝后，他感到无奈、失望、困惑。 （每答出一点给2分。意思答对即可。）

（3）（6分）

含义：①第一处“歌声”体现出亚诺什一家单纯的节日快乐；（2分：单纯的节日快乐） ②第二处“歌声”体现出他们的亲情经受考验后的快乐。（2分：受考验后的快乐） 作用：可使情节跌宕，前后呼应，人物鲜活，更能彰显主题。（2分：情节、结构和主题答全了给2分，少一点扣1分。）

（答出含义每点给2分，答出作用给2分。意思答对即可。）

（4）（8分）

观点一：亚诺什不该把钱送回去。他本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物，仅有歌声的圣诞节是不完满的。

观点二：亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的，穷人也有尊严，靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。

观点三：亚诺什可以取变通的方法。例如他可以邀请富人跟他们一家一起唱歌过节。物质与精神双重的快乐是较为圆满的。 （不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确，给2分；结合作品、论述合理，给4分；谈出启示，给2分。）

四、（25分）

12、（25分）

（1）（5分）

答B给3分，答E给2分，答D给1分，答A、C不给分。

（2）（6分）

①使传主形象更加丰满，从不同侧面突显其人格魅力；（2分）（结合文本分析1分） ②丰富主题意蕴，增强艺术感染力。（2分）（结合文本分析1分） （每答出一点给2分，结合文本分析给2分。意思答对即可。）

（3）（6分）

①理论建树方面，主要有“广义建筑学”理论、“人居环境”学说等； ②实践业绩方面，如菊儿胡同改造工程；

③声望和影响力方面，如中国两院院士、2011年度国家最高科技奖获得者、世界人居学会等；

④人才培养方面，参与创建清华建筑系，桃李芬芳。

（每答出一方面给2分，答出三个方面即可。意思答对即可。）

（4）（8分）

①城市管理者应具备人文关怀、审美修养。城市建设要体现对人的关注，使生活环境充满诗情画意，富有美感。（4分：其中观点1分，论述2分，联系现实1分。） ②城市管理者应具备历史意识和丰富的历史知识。城市建设要尊重历史和文化传统，要与原有的历史人居环境相融合。（4分：其中观点1分，论述2分，联系现实1分。）

（要求就以上两方面分别探究，每方面4分；观点明确给1分，论述合理、理由充分给2分，联系现实给1分。）

五、（20分）

13、（3分）D

14、（3分）C

15、（3分）A

16、（5分）

网络发起拒绝浪费的“光盘行动”，网友及媒体纷纷响应，众多志愿者进行实地宣传。 （每一分句的内容为一点，答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分；字数符合要求，给1分。） 17、（6分）

示例：略。

（每写出一句给2分，其中内容合理、拟人贴切给1分，句式相同给1分。）

六、（60分）

18、（60分）

说明：

（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围，选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1、深刻：①透过现象深入本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用； 2、丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远； 3、有文：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；（11）文句有表现力； 4、有创意：（12）见解新颖；（13）材料新鲜；（14）构思新巧；（15）推理想象有独到之处；（16）有个性特征。

（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

（四）套作、文体不明确的适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

附录：文言文参考译文

王尧臣，字伯庸。天圣五年考取了进士的第一名，被授与他将作监丞、湖州通判。皇帝面试后，改授为著作佐郎当值集贤院，出知光州。这一年光州严重饥荒，许多强盗掠取百姓的粮仓，按照法律要以死罪论处，王尧臣说：“这不过是饥民求食罢了，这应是救济饥荒的法令所要体恤的。”于是请求以减免死罪论处。这之后就书面地写进了规章制度，到现在还在使用这些法律。郭皇后被废后，居住在瑶华宫，生了病，皇上很是同情怜悯她。在郭皇后被废时，宦官阎文应曾经帮助过皇后，等皇后生病了，文应又主管监察医治的情况。皇后将死时，有人怀疑文应有奸谋。王尧臣请求将此事交付给御史，审问调查事情真伪，来消除了天下的怀疑。虽然最终没有这样做，但自此文应做事时，再也没有人敢说什么的了，后来文应突然因为放纵专横的罪名被处死了。

元昊谋反，朝廷要对西部用兵，授与王尧臣为陕西体量安抚使。王尧臣探察四面的路的山川地势和艰险程度，回去就说哪一路应该增加多少兵力，哪一路贼兵不会攻打，哪一路应该紧急备战。说到诸位将领才能的长短，全都头头是道，推荐了20多个可以用得上的人，后来这些人都成了名将。当时，边关的部队刚好在好水打了败仗，任福等人战死。当时的韩丞相为主帅，因为指挥失当而被削职为招讨副使，出知秦州；范文正公（范仲淹）也因为不知道元昊的谋反而与元昊有过书信来往被削职为招讨副使，出知耀州。王尧臣于是说这两个人是天下的首选，他们忠义智勇，名扬于夷狄，不应该因为小小的缘故就弃置不用。况且任福是因为违背了节度制度而失败战死的，更不能因此而严格地惩罚过他的主将。由于王尧臣的这些言辞没有投合宰相的心意，等到王尧臣其他的奏议到时，就将其中的大多数搁置而不施行。第二年，贼兵侵入泾原，在定川大战，杀了大将葛怀敏，定川就是王尧臣当时指出要紧急备战的地方，因此大家开始认为他的话是可信的，而以前所搁置起来的奏议，都一一被 施行了。

当初，宦官张永和刚开始用事，请求向百姓收取十分之三的房屋税以用以国事。令下到了三司而停滞，永和暗地里派人贿赂王尧臣，王尧臣坚持认为那是不可行的。

京师多次流传王尧臣的谣言，皇上的左右也经常说他的短处。皇上对这一切都不管不问，而王尧臣也都像以往一样做事。

王尧臣处理政事时，遇到有所不同的论议时，一定会反复研究，坚持原则，然后就停止，绝不会坚持己见。在皇上面前，所说到的天下利害很多，而至于施行的，也从来没有自夸过。

王尧臣为人纯正质朴，即使富贵显赫时也不忘节俭。王尧臣对待别人全都真诚，没有虚掩饰，善于识人，常常称誉别人，所推荐的人成为当时名臣的很多。有文集五十卷。在临终前，他口授他的弟弟要写下了作为忠臣的最后奏章，奏章中强调要以宗庙自重，心怀皇嗣未立的忧患。皇上对此非常感慨，等到给王尧臣发丧时，停止上朝一天，并加赠他为左仆射，太常又追加谥号为“文安”。

2010年辽宁高考语文试卷答案

2011年普通高等学校招生全国统一考试（河南卷）

语文参考答案

一、 现代文阅读

1.A

解析：“《诗经》中的作品原来是普通的诗歌，并没有深刻的含意”有误。原文中说：“这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具。”可见，诗经中的诗歌是有深刻含义的。

2.C

解析：“他的意思是叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不要听信。”有误。原文中说：“子晨却借用来说，晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣。”可见，不是叫晋侯不要相信，他的意思是你晋侯有理由，但是大家不清楚，都就把他当做是叛臣了。

3.B

解析：“不然则仍然是没有曲调的“徒歌”。有误。原文中说：“古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌””“ 这样的歌，从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。不过士大夫献诗，是特地做了乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传，给访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶段的耳中。 ”由此可见，徒歌并不是没有进入诗三百的没有曲调的诗歌。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

4.C

解析：本文的“敛”是“退却”的意思。

5.D

解析：①说的是何灌的行动，而不是“有成”。②说的是何灌箭法高超④说的是何灌关于运输改良的想法。

6.D

解析：“何灌领命背城抗敌三日”有误。原文中说：“灌至，乞入见，不许，而令控守西隅”意思是皇帝没有给他命令，给他的命令是去守西边，而不是守京城。

7. (1).整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇帝亲自赐酒犒劳他。

(2).何灌来到，请求入见，皇帝不允许，而命令他把守西部边角。

（二）古代诗歌阅读（11分）

8. 表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

9. ①触景生情；②寓情于景； ③写哀景抒哀情。

（三）名篇名句默写（6分）

（1）必有我师焉 其不善者而改之

（2）可以横绝峨眉巅 然后天梯石栈相钩连

（3）云归而岩穴暝 山间之朝暮也

三、文学类文本阅读（25分）

（1）C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。

（2）①表明乘凉会上的人们的外省人身份；②提示主题的解读路径；③照应下文出现的各种方言。

（3）①有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；②执著隐忍；面对老丈人的排斥：不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；③幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。

（4）观点一：以“血型的故事”为题不合适。①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；②外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的故事” ③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题。

观点二：以“血型的故事”为题合适。①“血”有类型之别，而语言有“南腔北调”之分，以“血型的故事”为题，可彰显作者的巧思；②的主要内容是围绕血型而展开的，以“血型的故事”为题；可与内容更吻合；③可显示“验血型”在文中的重要性，也与中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题不相冲突。

不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究。即可根据观点是否正确，论述是否合理、理由是否充分酌情给分。

四、实用类文本阅读（25分）

（1）C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。

（2）①减少应酬杂务，生活清净，便于深思内省和作画；②对江湖水光天色的写生使他的画风发生了突变；③安定生活使他眼明心清，能够悟出知白守黑的道理，画艺猛进。

（3）：①从金石文字的点画结构中，他受到绘画笔法与章法布置方面的启发；②从金石拓本认识到书画同源，悟出画艺回归造化的路径。

（4）观点一：恪守传统，力求雅正，甘于清寂淡泊，追求艺术真谛。

①于平静淡泊中求真务实的人生态度②淡泊名利，不言阿堵，保持传统学人本色③避俗趋雅，不为流俗所动，寻求华溢浑厚的画风。

观点二：创新与模仿并重，理想与时尚兼顾。①创造与仿作兼顾②对金钱的开通看法和潇洒态度③注重民间时尚意趣

观点三：既恪守传统，又勇于创新，在追求自己理想的过程中享受人生。①守正出新，继承与创新兼顾②怀抱艺术理想，追求名山事业③脚踏实地，享受人生。

不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究。即可根据观点是否正确，论述是否合理、理由是否充分酌情给分。

五、语言文字运用（20分）

13.D

解析：指日：可以指出的日期。为期不远，不久就可以实现（多指事情、希望等。） 这句话说的是“碳排放过量给环境带来的危害”人们不能盼望这个。

14.A

解析：B项“创造”和“人性化服务”搭配不当。C项“临床试用”前加“进行”。D项不能说“感到宾至如归”应该说“宾至如归的感觉”

15.C

16．巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多?雨果有了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。

17.略

作文略

文言文参考译文：

何灌，字仲源，是开封祥符人。何灌因为武选考中，担任河东从事的官职。河东经略使韩缜对他说：“您是位奇士啊，将来总有一天会坐上我的位子。”（后来）何灌担任府州、火山军巡检的官职。辽国人经常越过边境来取水，何灌亲自发告划定边界，禁止辽国人前来。辽国人忿怒地兴兵进犯。何灌面对敌军高高地向上射箭，每射必中，有的箭射中山崖，箭头都能没入到岩石之中。敌军大惊，把他当做神人，迟疑徘徊了好久，终于退缩离去了。之后过了三十年，契丹的萧太师与何灌相会，说起往昔的事情，历数何巡检的神妙箭法。何灌说：“那就是我何灌啊。”萧太师震惊地起身向何灌行礼。何灌在河东做将领，与西夏人相遇，敌人的装甲骑兵追过来，何灌射出的箭都能贯穿敌人的铠甲，甚至于洞穿前胸，从后背射出，叠连贯穿后面的骑兵，西夏人害怕地退走了。张康国把何灌推荐给徽宗，徽宗召见了他，询问西北边境的情况，何灌用笏板在御榻上画，并以衣服上的花纹作为敌我态势来向皇帝讲解。皇帝说：“敌人都在我的观察（掌握）之中了。”何灌担任提点河东刑狱，迁西上阁门使、并兼任威州刺史、治理沧州。因为修治城障有功，再升任转运使。朝廷下令运粮三十万石到太原等三州。何灌进言说：“河水太浅负载不起大船，如果改用陆路运输又要用八千辆车，这时沿边麦子正好成熟，可以用运输粮草的费用就地加价收购麦子。”奏请报上去，得到了许可。过了不多久，何灌又治理岷州，引邈川水溉闲置的田地上千顷，河湟一带的人民把它叫做广利渠。后来平调到河州，不久又回到岷州，并担任“提举熙河兰湟弓箭手”之职。何灌向朝廷进言：“如果先修缮水渠引水，使耕田不受旱灾之苦，那么人民就会乐于参加招募，而所需要的弓箭手的名额就能够招足了。”朝廷听从了何灌的建议，兴修水利。不到半年，就得到了质量良好的耕地二万六千顷，招募到了弓箭手七千四百人，是其他行政路区相比是最成功的。何灌曾陪同辽国使者在玉津园射箭，一箭就射中了靶心，第二次射却没有射中。辽国使者说：“太尉不行了吧？”何灌答道：“不是，我是出于礼节让让客人你。”他整理弓箭再次射中了靶心，观看的人赞叹不已，皇帝亲自赐酒慰劳他。何灌升任步军都虞候。金兵南下进犯，朝廷全部调出禁军交付梁方平带领守卫黎阳。靖康元年正月二日，金兵打到滑州，梁方平往南败逃。何灌的军队也望风而溃。整个黄河南岸没有一个人可以抵挡敌军，金兵于是径直南下进攻京城。何灌来到京城，乞求入见皇帝，不被允许，而命令他守卫西部边防。何灌在京师城下坚守奋战了共三天，受伤死在战场上，当时六十二岁。

求2011年辽宁省高考语文卷答案

2010年普通高等学校招生全国统一考试(辽宁卷)

语文试题参考答案和评分参考

一、(9分)

1．(3分)D 2．(3分)D 3（3分)B

二、(36分)

(一)(19分)

4．(3分)B 5．(3分)D 6．(3分)D

7．(10分)

(1)(5分)赵良淳见吴国情绪激昂地高谈阔论．料想他可以任用．向朝廷请

示后，留下他来防守安吉。

泽出大意给2分：“大言”、“意”、“戍”三处。每译对一处给1分。

(2)(5分)众人仍守在四周不走，赵良淳太声呼喊说：“你们想作乱吗?”众人

流着汨出去，他再次上吊而死。

译出大意给2分；“环守”、“尔辈”、“投缳”三处，每译对一处给1分。

三、(25分)

11．(25分)

(1)(5分)

答D给3分 答B给2分 答C给1分 答A、E不给分

（2)(6分)

①精明，节俭，有些小气甚至吝啬：②敏感，如腻，谨慎，多虑；③心地较为

善良，通情达理。

每答对一点给2分。

意思答对即可。

(3)(6分)

①交待故事发生的时间，突出季节特征；②渲染气氛，烘托人物心理；③使情

节的发生和发展更加合理。

每答对一点给2分。

意思答对即可。

四、（25分）

12.（25分）

（1）（5分）

答D给3分，答B给2分，答E给1分，答A、C不给分。

（2）（6分）

①务从实录、全面准确的写作宗旨；②详今略古、详近略远的编写原则；③史论结合的编纂方法。

每答出一点给2分。

意思答对即可。

（3）（6分）

①详察南洋各岛情形，查访侨民疾苦，改善侨胞待遇；②与当地英国华民政务司斗争，以《大清律例》保护华侨财产；③改会贤社为图南社，积极发展华文教育。

每答出一点给2分。

意思答对即可。

（4）（8分）

观点一：谈判态度要诚恳。

①不说对方所提的方案无理，只说难以实现；②不说自己所提的方案一定可行，只说请对方考虑；

③不能感情用事，贻误全局。

观点二：要坚持自己的原则立场。

①坚持自己的意见就说对方没有明白我方的意思，争取自己的权利就说愿与对方同心协力，要求自己的利益就说双方都有好处；②不因为对方不高兴就放弃自己的原则立场；③表述的方式可能有所不同，但坚持自己的观点却要毫不含糊。

六、(60分)

18.(60分)

作文等级评分标准

说明；

一、基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符符材料内容及含意涉及的范围。[来源:Zxxk.Com]

选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围的套作，

在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。

二、发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项I6点中若干突出点按等评分。

1.深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用

2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

3.有文：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法○11文句有表现力

4.有创意：○12见解新颖○13材料新鲜○14构思新巧 ○15推理想想象有独到之处

有个性特征

（2） 缺标题扣2分，不足字数。每少50个字扣一分；每一个错别字扣一分，重复的不计，标点错误多的，酌情扣分。

套作、问题不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

2011年普通高等学校招生全国统一考试(辽宁卷)

语文试题参考答案和评分参考

一、(9分)

1．(3分)A 2．(3分)C 3．(3分)C

二、(36分)

(一)(19分)

4．(3分)A 5．(3分)A 6．(3分)B

7．(10分)

(1)(5分)然而喜爱大兴工程劳役，又多有变动，评论的人都讥笑他不切合实情。

译出大意给2分；“功役"、“嗤”、“切事”三处，每译对一处给l分。

(2)(5分)宋庆礼做人坚守节操，是国家的功臣，一去边境任职，就是三十来年。

译出大意给3分；“苦节”、“所”两处，每译对一处给1分。

(二)(11分)

8．(6分)

(三)(6分)

10．(6分)

(3)(6分)

①前文已对如何“烙牛"作了详尽细致的描写，此处不必重复；②塑造马乌罗形象的重心是后文“救童”一段，．其“烙牛"仅是铺垫，应该略写；③可腾出笔墨来写平日的马乌罗，与前后文的紧张叙述形成对比，舒缓了节奏，使行文张弛有致。

每答出一点给2分。意思答对即可。

(4)(8分)

观点一：加乌乔“烙牛”的片段更精彩。

①展示了加乌乔们的生活风情，凸显了其强悍、乐天的性格，强化了作品的 地域文化内涵；②构成了理解主人公马乌罗的性情和英雄壮举的氛围和基础；③艺术表现上，运用细节描写、烘托手法等，逼真呈现了烙牛过程，感染力极强。

观点二：马乌罗“救童"的片段更精彩。

①展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举，完成了主人公的形象塑造；②作为的点睛之笔，表达了作品讴歌人性之美的主题；③艺术表现上，运用细节描写、对比手法等，一步步推向高潮后戛然而止，有震撼人心的力量。

观点三：两个片段同样精彩。

① 都是的华彩段落，前者是铺垫，后者是高潮，共同完成了主人公的塑造；②二者相辅相成，通过“烙牛”的加乌乔们和“救童”的马乌罗形象的相互衬托，丰富并深化了主题；③艺术表现上，运用细节描写、对比和烘托等多种手法，精细传神，画面感极强，一头一尾，交相辉映。

不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。

四、(25分)

12．(25分)

(1)(5分)

答A给3分，答B给2分，答C给1分，答D、E不给分。

(2)(6分)

真君子"；乐于助人，“观棋不语非君子"；③弈棋对决，“落子无悔大丈夫"；知错即改，“落子有悔大丈夫”。不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。

六、(60分)

18．(60分)

作文等级评分标准

一等

(20～l6分) 二等

(15--11分) 三等

(10～6分) 四等

(5～O分)

基

础 内

容

14

∣ 20

分 符合题意

中心突出

内容充实

思想健康

感情真挚 符合题意

中心明确

内容较充实

思想健康

感情真实 基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

思想基本健康

感情基本真实 偏离题意

中心不明确

内容不当

思想不健康

感情虚

等

级

表

达

20

分

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字迹清楚

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹基本清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺语病多

字迹潦草难辨

发

展

等

级 特

征

20

分 深刻

丰富

有文

有创意 较深刻

较丰富

较有文

较有创意 略显深刻

略显丰富

略有文

略有创意 个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有新意

说明：

(一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意"。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。

(二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项1 6点中若干突出点按等评分。

1．深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用

2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

3．有文：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑧文句有表现力

4．有创意：⑥见解新颖⑩材料新鲜 ⑧构思新巧 ⑩推理想象有独到之处⑩有个性特征

(三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

(四)套作、文体不明确的适当扣分口抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。