2021高考修辞手法专项训练60题-高考修辞复习

1.高考文言习惯句式的经典练习

2.高考语文古诗词中常见修辞手法详解及鉴赏示例

3.高考 修辞手法，表现手法，表答技巧，各有什么

4.高考英语写作中常见19种修辞手法详解及人物简洁介绍

高考文言习惯句式的经典练习

高考文言习惯句式如下：

1、平行句式：平行句式是文言文中常见的修辞手法之一，通过并列的句子结构来强调事物的对比、并列或递进关系。例如：“春华秋实，岁序更新。”平行句式的使用，使文言文更具音韵和节奏感。

2、排比句式：排比句式通过一系列相同或相似的句子，来强调事物的多重程度或变化。例如：“其言也善，其行也善，虽有悔焉，其在位乎？”排比句式的运用，使文言文更富有表现力和韵律感。

3、倒装句式：倒装句式是文言文的一大特色，通过改变句子成分的位置，来强调句子的某种情感或信息。例如：“来也匡君，非其鬼也；行也杀戮，非其神也。”倒装句式的使用，增加了文言文的变化和趣味性。

4、对仗句式：对仗句式是文言文中常见的修辞手法，通过对句子的结构和意义进行对仗排列，以达到修辞的效果。例如：“君子有三变：望之变愈明，听之变愈聪，问之变愈问。”对仗句式的使用，使文言文更加丰富多彩。

5、修辞句式：修辞句式是为了增强语言表达的感染力和说服力，常用于强调事物的情感色彩或修辞目的。例如：“人生在世，富贵不能长存，贫贱不为可厌。”修辞句式的巧妙运用，能够让文言文更加感人肺腑。

6、夸张句式：夸张句式是为了加强句子的表达效果，常用于描述事物的特点和情感。例如：“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”夸张句式的使用，使文言文更具夸张感和印象深刻。

通过深入揭秘文言文中的常见句式，我们可以更好地理解古代文言的表达方式和修辞手法，有助于提高文言文阅读的能力和解答题的技巧。

高考语文古诗词中常见修辞手法详解及鉴赏示例

#高考# 导语修辞手法，是鉴赏诗歌时重点需要鉴赏的对象之一，下文为 无 整理的古诗词中常见修辞手法及鉴赏示例，认真阅读，对诗歌鉴赏定会有所助益。一起看看吧。

　1．比喻

　用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

　如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。

　如：“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”（王维《使至塞上》）诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。作者出使，恰在春天。途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。

　2、比拟

　把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

　如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。

　咏柳贺知章

　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的手法，让杨柳化身为美人“碧玉”出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。

　春夜喜雨杜甫

　好雨知时节，当春乃发生。

　随风潜入夜，润物细无声。

　野径云俱黑，江船火独明。

　晓看红湿处，花重锦官城。

　诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。

　3、借代

　借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。

　①“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

　②“终岁不闻丝竹声”、诗中以“丝竹”代音乐。

　③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）诗中的鞍马代“客人”。

　④“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉）诗中以“杜康”代酒。

　4、夸张

　对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

　“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）

　愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

　5、对偶

　用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

　“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

　6、隐语（谐音）、双关

　在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。

　春思李白

　燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

　当君怀归日，是妾断肠时。

　春风不相识，何事入罗帏？

　这是一首较为的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以“丝”（思）、“枝”（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。

　竹枝词刘禹锡

　杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

　东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

　“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，“倒是无晴胜有情”。

　7、排比

　把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

　“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙》）纯用名词组合，构成典型环境。

　“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”（温庭筠《商山早行》）纯用名词组成的诗句，写早行情景宛然在目。

　8、设问

　先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

　“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

　9、反问

　用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。

　“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《叠题乌江亭》）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。

　10、用典

　用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。对于鉴赏者来说，如果不了解典故的含义，就不能很好的读懂这些诗歌，更谈不上鉴赏。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。一般而言，古诗词中的用典有以下几种情形：

　①化用前人语句。

　如《孟子》中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”，为杜甫点化，在《咏怀五百字》中写出：“朱门酒肉臭，路有冻骨。”

　②引用神话故事。

　如李贺的《李凭弹箜篌引》，有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，有“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，还有“吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔”的诗句，都是形容李凭弹的好。引用神话传说，能增强诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。

　③运用历史故事。

　比如，汉文帝（刘恒）爱贾谊之才，将他从长沙招回，在宣室接见，而李商隐写《贾生》，却用“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”的诗句，讽刺汉文帝不能真正重用贾谊，这是对汉文帝接见贾谊的反用。通过反用，实则慨叹自己的怀才不遇。

　再如《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”三、四句借用飞将军李广的典故，《史记?李将军传》中说：“（李）广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军。”清人沈德潜认为这首诗“盖言师劳力竭，而功不成，由将非其人之故；得飞将军备边边，烽自熄”。因此，三、四句是借用飞将军李广的典故，对当时领兵远征的主将进行了批评。

　11、互文

　“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法，在古诗词中的运用一般有两种表现形式：

　A为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词，这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。这样可以从已知词义来推知另一未知词义。

　如：“忠不必用兮，贤不必以”（《涉江》）其中的“用”和“以”处相应的位置，由此可推知“以”就是“用”的意思。又如“求全责备”这一成语，其中“求”与“责”处于相应位置，由此可推知两词同义。这类互文是容易理解和掌握的。

　B是出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果。理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。

　如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”（《古诗十九首》）其上句省去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”，既“迢迢”不仅指牵牛星，亦指河汉女，“皎皎”不仅指河汉女，亦指牵牛星。两词互文见义。

　互文见义常见诗句：

　（1）歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》）（“见”与“闻”互文见义）

　（2）开我东阁门，坐我西阁床。（《木兰诗》）（其上句省略了“坐我东阁床”，下句省略了“开我西阁门”。两句表达的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表达回到家中的欢喜之情。）

　（3）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。(《琵琶行》)

　（4）烟笼寒水月笼沙。（《泊秦淮》）

　（5）将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。（《白雪歌送武判官归京》）

　（6）秦时明月汉时关。(《出塞》)

　（7）东西植松柏，左右种梧桐。《孔雀东南飞》

　12、列锦

　所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。

　如宋代诗人邵康节的《花乡村景》:“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，**十枝花”，“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。

　再如“星河秋一雁，砧杵夜千家”（《酬程延秋夜即事见赠》），给人的情趣和诗味是浓醇、深长的。上句是视觉画面——秋夜星空一只孤飞的雁，下句是听觉意象——千家万户的砧杵之声，上下句的串联迭合，不但鲜明准确地描绘了秋夜景色的典型特征，而且构造了一幽怨凄清的意境。

　13、叠词

　叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

　杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《竹枝词·其一》刘禹锡）

　千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石）

　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）

　有些拟声词就属于叠词，作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

　帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）

　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)

高考 修辞手法，表现手法，表答技巧，各有什么

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高考英语写作中常见19种修辞手法详解及人物简洁介绍

　2020高考临近，考生们已经处于紧张的复习备考中，以下是我为大家编辑的高考 英语写作 中常见19种修辞手法详解及人物简洁介绍，仅供考生参考，欢迎大家阅读!

　高考英语写作中常见19种修辞手法详解

　1.Simile 明喻

　明喻是将具有共性的不同事物作对比.这种共性存在于人们的心里,而不是事物的自然属性.

　标志词常用 like, as, seem, as if, as though, similar to, such as等.

　例如:

　1.He was like a cock who thought the sun had risen to hear him crow.

　2.I wandered lonely as a cloud.

　3.Einstein only had a blanket on, as if he had just walked out of a fairy tale.

　2.Metaphor 隐喻,暗喻

　隐喻是简缩了的明喻,是将某一事物的名称用于另一事物,通过比较形成.

　例如:

　1.Hope is a good breakfast, but it is a bad supper.

　2.Some books are to be tasted, others swallowed, and some few to be chewed and digested.

　3.Metonymy 借喻,转喻

　借喻不直接说出所要说的事物,而使用另一个与之相关的事物名称.

　I.以容器代替内容,例如:

　1.The kettle boils. 水开了.

　2.The room sat silent. 全屋人安静地坐着.

　II.以资料.工具代替事物的名称,例如:

　Lend me your ears, please. 请听我说.

　III.以作者代替作品,例如:

　a complete Shakespeare 莎士比亚全集

　VI.以具体事物代替抽象概念,例如:

　I had the muscle, and they made money out of it. 我有力气,他们就用我的力气赚钱.

　4.Synecdoche 提喻

　提喻用部分代替全体,或用全体代替部分,或特殊代替一般.

　例如:

　1.There are about 100 hands working in his factory.(部分代整体)

　他的厂里约有100名工人.

　2.He is the Newton of this century.(特殊代一般)

　他是本世纪的牛顿.

　3.The fox goes very well with your cap.(整体代部分)

　这狐皮围脖与你的帽子很相配.

　5.Synaesthesia 通感,联觉,移觉

　这种修辞法是以视.听.触.嗅.味等感觉直接描写事物.通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，以感觉写感觉。

　通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。比如：欣赏建筑的重复与变化的样式会联想到音乐的重复与变化的节奏;闻到酸的东西会联想到尖锐的物体;听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子;又比如朱自清《荷塘月色》里的 微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

　例如:

　1.The birds sat upon a tree and poured forth their lily like voice.(用视觉形容听觉，鸟落在树上，由它发出的声音联想到百合花)

　鸟儿落在树上,倾泻出百合花似的声音.

　2.Taste the music of Mozart.(用嗅觉形容听觉)

　品尝Mozart的音乐.

　6.Personification 拟人

　拟人是把生命赋予无生命的事物.

　例如:

　1.The night gently lays her hand at our fevered heads.(把夜拟人化)

　2.I was very happy and could hear the birds singing in the woods.(把鸟拟人化)

　7.Hyperbole 夸张

　夸张是以言过其实的说法表达强调的目的.它可以加强语势,增加表达效果..

　例如:

　1.I beg a thousand pardons.

　2.Love you. You are the whole world to me, and the moon and the stars.

　3.When she heard the bad news, a river of tears poured out.

　8.Parallelism 排比, 平行

　这种修辞法是把两个或两个以上的结构大体相同或相似,意思相关,语气一致的 短语 . 句子 排列成串,形成一个整体.

　例如:

　1.No one can be perfectly free till all are free; no one can be perfectly moral till all are moral; no one can be perfectly happy till all are happy.

　2.In the days when all these things are to be answered for, I summon you and yours, to the last of your bad race, to answer for them. In the days when all these things are to be answered for, I summon your brother, the worst of your bad race, to answer for them separately.

　9.Euphemism 委婉,婉辞法

　婉辞法指用委婉,文雅的 方法 表达粗恶,避讳的话.

　例如:

　1.He is out visiting the necessary. 他出去方便一下.

　2.His relation with his wife has not been fortunate. 他与妻子关系不融洽.

　3.Deng Xiaoping passed away in 1997. (去世)

　10.Allegory 讽喻,比方(原意寓言)

　建立在假借过去或别处的事例与对象之上，传达暗示，影射或者讥讽现世各种现象的含义。

　英文解释：an expressive style that uses fictional characters and events to describe some subject by suggestive resemblances; an extended metaphor 摘自英语专业《大学英语教程》一书

　这是一种源于希腊文的修辞法,意为换个方式的说法.它是一种形象的描述,具有双重性,表层含义与真正意味的是两回事.

　例如:

　1.Make the hay while the sun shines.

　表层含义：趁着出太阳的时候晒草

　真正意味：趁热打铁

　2s time to turn plough into sword.

　表层含义：是时候把犁变成剑

　11.Irony 反语

　反语指用相反意义的词来表达意思的 作文 方式.如在指责过失.错误时,用赞同过失的说法,而在表扬时,则近乎责难的说法.

　例如:

　1.It would be a fine thing indeed not knowing what time it was in the morning.

　早上没有时间观念还真是一件好事啊(真实含义是应该明确早上的时间观念)

　2Of course, you only carry large notes, no small change on you. the waiter said to the beggar.

　12.Pun 双关

　双关就是用一个词在句子中的双重含义,借题发挥.作出多种解释,旁敲侧击,从而达到意想不到的幽默.滑稽效果.它主要以相似的词形.词意和谐音的方式出现.

　例如:

　1.She is too low for a high praise, too brown for a fair praise and too little for a great praise.

　2.An ambassador is an honest man who lies abroad for the good of his country.

　3.If we dont hang together, we shall hang separately.

　13.Parody 仿拟

　这是一种模仿 名言 .警句. 谚语 ,改动其中部分词语,从而使其产生新意的修辞.

　例如:

　1.Rome was not built in a day, nor in a year.

　2.A friend in need is a friend to be avoided.

　3.If you give a girl an inch nowadays she will make address of it.

　14.Rhetorical question 修辞疑问(反问)

　它与疑问句的不同在于它并不以得到答复为目的,而是以疑问为手段,取得修辞上的效果,其特点是:肯定问句表示强烈否定,而否定问句表示强烈的肯定.它的答案往往是不言而喻的.

　例如:

　1.How was it possible target=_blank class=infotextkeypossible to walk for an hour through the woods and see nothing worth of note?

　2.Shall we allow those untruths to go unanswered?

　15.Antithesis 对照,对比,对偶

　这种修辞指将意义完全相反的语句排在一起对比的一种修辞方法.

　例如:

　1.Not that I loved Caeser less but that I loved Romemore.

　2.You are staying; I am going.

　3.Give me liberty, or give me death.

　16.Paradox 隽语

　这是一种貌似矛盾,但包含一定哲理的意味深长的说法,是一种矛盾修辞法..

　例如:

　1.More haste, less speed.欲速则不达

　2.The child is the father to the man.(童年时代可决定人之未来)三岁看大，四岁看老。

　17.Oxymoron 反意法,逆喻

　这也是一种矛盾修辞法,用两种不相调和的特征形容一个事物,以不协调的搭配使读者领悟句中微妙的含义.

　例如:

　1.No light, but rather darkness visible.没有光亮，黑暗却清晰可见

　2.The state of this house is cheerless welcome.

　18.Climax 渐进法,层进法

　这种修辞是将一系列词语按照意念的大小.轻重.深浅.高低等逐层渐进,最后达到顶点.可以增强语势,逐渐加深读者印象.

　例如:

　1.I am sorry, I am so sorry, I am so extremely sorry.

　2.Eye had not seen nor ear heard, and nothing had touched his heart of stone.

　19.Anticlimax 渐降法

　与climax相反的一种修辞法,将一系列词语由大到小,由强到弱地排列.

　例如:

　1.On his breast he wears his decorations, at his side a sword, on his feet a pair of boots.

　2.The duties of a soldier are to protect his country and peel potatoes.

　三位民族英雄戚继光、郑成功、英文简洁介绍

　Today we are going to talk about National hero

　First, please look at the pictures and figure out who they are and what they have in common. He once led people to fight against Japanese invaders in Ming Dynasty. So can you remember who he is? Yes.He is Qi Jiguang.

　What about the second one? He retrieved Taiwan island from the Dutch invaders in Qing Dynasty. Right, he is Zheng Chenggong.

　The third person destroyed much opium in the first opium war, which started from 1840 to 1842, so can you recognize him? Wonderful, he is Lin Zexu.

　So what do they have in common? Please think about this question. All of them devoted themselves to defending our homeland and made a lot of contributions to the national integrity, so they are national heroes in our eyes.