高考应该淡化英语_英语淡出高考

1.你认为英语该从高考科目踢出吗？

2.高考英语是不是越来越不重要了呢？

3.中国高考为什么要降低英语在高考中的比重。

4.如何看待高考取消英语，你有哪些看法呢？

5.应不应该降低英语在中高考中的分值

6.高考降低英语比重利弊

7.如何看待高考中英语的地位下降？

8.为什么要降低高考英语分数？

对高中生来说，外语高考成绩一直是他们考试中最为重要的一项之一。尽管如此，在某些情况下，建议将外语高考成绩降低的确是有一定道理的。以下是一些可能的原因。

首先，外语高考成绩可能不是所有学生的强项。虽然外语在当今社会中变得越来越重要，但不是每个人都有同样的语言天赋或者学习资源。如果一个学生的外语成绩很低，那么将其高考成绩降低可能会让他或她更有机会考上心仪的大学。

其次，某些大学对外语高考成绩并不是非常重视。例如，一些理工科大学可能更注重学生的数学和物理成绩，而对外语成绩没有特别高的要求。对于这些学校，将外语高考成绩降低可能并不会对学生申请入学产生太大影响。

另外，一些学生可能认为，将外语高考成绩降低可以减轻自己的学业负担。在现代社会中，人们普遍面临着诸多挑战和压力，包括学业、职业、家庭和社会等多个方面。如果一个学生感到自己在外语学习上过于劳累或者困难，那么将外语高考成绩降低可能会让他或她在其他方面更加轻松和自在。

然而，尽管某些情况下将外语高考成绩降低是有意义的，我们也不应该忽视外语在当今世界中的重要性。外语不仅仅是一种工具性技能，更是一种文化交流和人际沟通的重要手段。在全球化和信息化的时代，能够熟练运用多种语言并进行跨文化交流的人才更容易获得成功和机遇。

因此，我们应该鼓励学生在学习外语上付出努力和投入，提高自己的外语水平和文化素养。同时，也应该根据自己的实际情况，合理安排学习时间和重点，避免将外语高考成绩过于拔高或者降低。

你认为英语该从高考科目踢出吗？

好处：1.促进英语教育本质回归。2.促进英语教学和测试研究。3.体现以生为本。

弊端：1.不利于学生掌握英语知识，阻碍国家对人才的培养。2.不利于贫困地区的教育事业发展，拉大贫富差距。3.对就业和教学工作带来不利影响。 扩展资料

　具体分析：

　高考英语改革具有以下好处：

　1、促进英语教育本质回归 ：考试政策，是英语教育的“指挥棒”，对英语教育具有导向作用。在传统的应试教育模式中，英语的沟通属性大打折扣，在很大程度上成为升学就业的“敲门砖”。应试化的英语教学背离了英语教育的初衷。因此，英语不纳入高考总分或不统一高考，将有助于英语远离应试，回归交流工具的功能，走出应试教育的“死胡同”。

　2、促进英语教学和测试研究 ：英语高考社会化，要求相关的教育部门和机构，在教学层面上，就课程设置、师资匹配、教学内容和教学方法等方面做出与之相适应的调整，并积极开展教学研究，探索新的教学模式。

　3、体现以生为本 ：一年多考，打破“一考定终身”，给考生提供更多选择权，体现对考生的人性关怀。从某种程度来讲，一年多考，有利于考生舒缓考试压力，降低高考恐惧感。最后，英语培训机构是英语高考社会化的受益者之一。考试次数的增加，培训机构的生源也会增加。而生源的增多，要求培训机构扩大师资规模，研发新的对路培训项目。这些转变，在创造利润的同时，也促进了就业。

　高考英语改革具有以下弊端：

　1、不利于学生掌握英语知识，阻碍国家对人才的培养：高考一年多考不利于学生掌握语言，语言的学习需要长期持续性，反复学习使用。若一个学生在高一就通过优秀等级，在高二高三暂停英语的学习，这两年学习的缺失有可能让他的英语水平退回到起点。

　2、不利于贫困地区的教育事业发展，拉大贫富差距：高考英语向社会化考试方向发展或将对教育落后地区造成较大的冲击，加大“英语鸿沟”。对于教育资源较为丰富的北上广等地区，如果课内英语无法满足学生的高诉求，他们可以寻找课外途径，未来是高考还是留学他们也有很多的'选择。但对于教育资源相对贫瘠的地区的孩子而言，这样的改革会使本应免费享受基本英语教育的孩子的机会越来越小，他们与发达地区的学生英语水平的差距也越拉越大。

　3、对就业和教学工作带来不利影响：此次改革对英语方面的变动太大，部分高校减少了英语教师的聘用，这对从事师范类英语专业的学生就业带来的巨大影响也是不言而喻的，毕业就面临着失业这一现象将更为严峻。而在教学过程中，教师必须逐渐适应这个变化，给教学工作又带来了一定难度。

高考英语是不是越来越不重要了呢？

我认为英语不该从高考科目中踢出。

原因如下：一、上完大学并不是终点，还有硕士博士，以及更多世界优秀资料的学习，而有很多优秀资料是以英文呈现的，学好英语也能获取更多的学习资源。

二、随着全球化日渐加深，各个国家之间无论是经济交流还是文化交流都很多，而英语又是世界通用语言之一，所以学好它更有利于世界各国之间的合作与交流。

三、以上两天是英语的重要性，另外说说为什么不能从高考中去除。目前青少年或者说高中生主动学习的动力普遍不够强烈，所以需要考试来促进学生对英语的学习。如果它不是高考必考科目，肯定会有大部分学生都会放弃这种语言以及文化的学习，这对后期培养人才会造成不便。

希望能解答你的疑问。

中国高考为什么要降低英语在高考中的比重。

外语在国内高考中是一门重要科目，但并不是所有考生都需要在外语上取得高分。一些考生在其他科目上取得了较高的分数，而在外语上表现较差。

这可能导致他们的总分较低，影响他们进入理想的大学的机会。因此，一些教育专家和招生官员建议考生在高考中适当地减少外语分数。

以便在总分中占据更高的比重。此外，外语能力对于大学专业和职业发展也是有不同程度的影响的。对于某些专业和职业而言，外语能力是至关重要的。

而对于其他的专业和职业，外语能力的重要性则相对较低。因此，考生在考虑自己的发展方向时，也需要考虑到外语能力的重要性。

并做出相应的决策。总之，外语在高考中仍然是一门重要的科目，但对于每个考生而言，外语的重要性可能因个人情况和未来发展方向的不同而有所不同。

建议考生根据自己的情况做出最佳决策，并且不应该将外语能力看作是无关紧要的。建议把外语高考分数降低是因为外语成绩在高考总分中所占比重较小。

而且对大部分学生来说，外语并非重点科目，因此降低外语成绩可以有助于提高其他科目的成绩。进而提高高考总分。但并不代表外语不重要。

外语作为一门重要的语言交流工具，在全球化背景下的重要性越来越大。

能沟通多国语言的人才有更广阔的发展空间和更高的竞争力。对学习需求的学生来说依然是一门重要的学科。

如何看待高考取消英语，你有哪些看法呢？

首先，中国高考降低高考英语分值的原因是多方面的：

降低负担：高考是中国学生面临的一项重要考试，因为英语不是所有学生的强项，降低英语分值可以减轻学生的负担，让他们更加专注于其他科目。

促进多元化发展：降低英语分值可以鼓励学生在其他学科上下更多的功夫，从而促进多元化发展，不仅仅依赖于英语。

适应教育改革：中国教育正在进行改革，降低英语分值也是为了适应这些改革。例如，新的高中课程标准将更加注重学生的创新能力和实践能力，而不是单纯的考试成绩。

提高教育公平：降低英语分值可以帮助那些在英语方面存在困难的学生，使他们有更多的机会参加高考，从而提高教育公平。

总之，降低英语分值是为了更好地适应中国教育改革和提高教育公平，让学生有更多的机会在其他学科上发展自己。

然后，外语对中国仍是非常重要的：

国际化：随着全球化的不断发展，外语已经成为各国之间交流和合作的重要工具。中国作为一个重要的国家，在参与国际事务和与外国进行交流合作时，需要掌握外语。

经济发展：外语在中国的经济发展中也起着重要作用。中国的对外贸易和投资不断增长，需要大量的外语人才进行沟通和协商。

教育：外语教育在中国的教育体系中也占有重要地位。随着中国的对外开放和国际化程度的提高，越来越多的学生需要在学习和工作中使用外语。

文化交流：外语也是中国与外国进行文化交流的重要工具。通过学习外语，中国人可以更好地了解和接触到外国文化，促进文化交流和相互理解。

因此，外语对于中国的发展和国际化程度来说是非常重要的。

应不应该降低英语在中高考中的分值

第一点是降低外语分值并不是说它不重要，学生应该根据自己的兴趣来学习外语。

比如学生语言天赋强，从小立志当外交家，那当然注重外语口语知识学习；比如学生未来有出国打算，那当然也不能放弃对外语的学习。

而且为了紧跟国际步伐，我们肯定要学习外语的，这一点不容置疑，但不能把它的分值赋予太高，分值太高就会让学生投入大量时间，增加学生负担，就会让人感觉外语有一点“喧宾夺主”的味道了。

第二点是外语实际作用真不大啊，“用时太多，用处不大”真是完美诠释了。

想一想，千万毕业生有多少人在工作中用到外语了？想一想，我们身边又有多少人用到外语了？

以国内环境来看，外语的实用性真不大，但我们不能说外语的实用性一点也没有啊，在一些高端科技或论文发表上外语的用处比较大，在一些国贸交易或旅游业上外语的用武之地也不少，因此让热爱的人做喜欢的事真的比较重要，所以从实用性上，外语在高考的分值也应该降低。

新高考“3+1+2”选科模式的实施，打破了传统文理分科的局面，更让更多学生的学习多了选择性、积极性。

那考虑到基础建设和学习实际情况，确实应该降低外语在高考中的比重了，

这里我有几点建议浅谈下。

第一点是降低外语分值，开设文体兴趣课程，比如篮球、足球、音乐、书法等课程，让学生有更多的兴趣选择，充实学生的学习生活。

第二点是降低外语比重，增加文化类课程，比如《诗经》、《论语》等具有中国文化课程，传播中国文化，提升国人对传统文化的热爱。

第三点是在小学时把外语作为一种兴趣来培养，高考把英语作为赋分科目，这样可以减轻学习负担，也让喜欢英语的学生得到发展，两全其美。

高考降低英语比重利弊

随着高中新课程高考方案的“出笼”，有的省份提出了要降低英语在高考中的比重，引起了社会的普遍关注。赞成者有之，反对的声音也不少。现在教育界有句流行话，“跳出教育看教育”，今天，我（本人是教历史的）也想借此套话，“跳出学科看英语”，用“历史”的眼光来审视这种决策，以期为福建省的高考方案的制定有所借鉴，也真诚欢迎大家参与讨论。

首先我们承认任何一种方案的出台肯定是经过多方的印证，自然有其依据。然而，引起如此巨大的反响就不得不引起我们的深思。实事求是地讲，有改革就会有风险，也就会有阻力，毕竟这是一次利益的再分配，有不同声音也是正常的，但关键是利多还是弊多？其标准是什么？作为教育改革与其它改革不同，必须将其风险降到最低点，从一定意义上讲，只许成功不许失败，否则贻误的将不止是一代人。实践是检验真理的唯一标准固然是颠扑不破的真理，然而，作为教育改革，尤其是事关千家万户的高考改革决不能等到实践检验来证明，因为我们的孩子，我们的国家，我们的民族，再也“输不起了”。因此，制定高考方案的首要依据应是：是否有利于学生全面发展；是否有利于全民族素质的提高，这也符合高中新课程的理念。

正是基于以上认识，我认为，英语的高考比重还是维持原状的好，即与语文、数学持平。理由有三：

首先，基础教育的发展要求我们必须高度重视学生人文素养的培养。目前，学生的人文素养的缺失已到了非常严重的程度了，这决非危言耸听，请让我们一起来解读当前基础教育中存在的一些现象：

现象一：学生一天在学校干吗？在不停上课，有的学生甚至一天要在学校呆十几个小时（寄宿生除外）；在频繁地考试，一周一次、一单元一次；在不停地做作业，70%——80%时间在做数理化作业，有的甚至要做到深夜还无法完成，一些优质高中更是如此。学生读书的时间没了，交流时间没了，实践活动的实践也没了……。学生书包越背越重，苦不堪言。长期以往，学生的人文素养缺失了，心理问题增多了，创造力也没了，厌学的现象加重了。而教师一天早出晚归，忙于选题出试卷、考试、改考卷、改作业。一方面，备课时间少了，交流学习、进修的机会少了，知识得不到更新，教师自身的素质也得不到提高；另一方面，“题海战术”又进一步加重了学生的负担，如此恶性循环，学生、教师怎堪重负？

现象二：人文学科正在被逐渐弱化。以中学语文教学为例，从学生学习语文的兴趣看，理科学生学习语文的兴趣明显不如文科学生，即便如此，文科学生在众多高考学科学习中语文仍是排列在末位，中学语文学习已被挤到了 “墙角”；从语文教学现状看，学生学习语文除了一本教科书，再也很难读第二本书了；从学校课程设置看，按教学计划语文、数学、英语课时是一样的，比理化还多，但到了学校实践层面，给数理化加课时现象普遍存在，即使现在推行的高中新一轮课程改革也不例外，但给语文加课时的学校却几乎没有，有的甚至减少语文课课时。因此，学生写不出真情实感的作文，上大学后还要补语文课也就不足为奇了。

现象三：教学为中心，德育工作到了被漠视的处境。德育首位，这是我们的教育方针，作为业内人士也都明白教书与育人的关系。纵观几年来的德育工作，我们投入大量的人力、物力，但收效甚微。为此，上级行政部门、专家们也意识到，并提出促进德育工作的各种措施，如提倡在中学进行公民道德教育、环境教育、禁毒教育、尊老教育、安全教育、国防教育、爱滋病防患教育等等。但在学校却难以落实，因为没有时间，时间到哪里去了？被补课、考试占用了。即使有些学校这些工作也做了，也只能是皮毛，更多的是为了应付上级部门的检查，学生即使学了，也只局限于了解的层面。这样的教育太实用、太功利化了，以至于许多学生在上大学后要补文明礼貌教育、卫生习惯教育等德育课程。

现象四：家长对孩子的期望值过高。“可怜天下父母心”，作为家长“望子成龙”、“望女成凤”之心是可以理解的。他们一方面要督促自己的孩子应付学校的作业、考试；另一方面，又要孩子星期天去学琴、考级，学生的负担又更加沉重了。孩子没有自由活动的时间，没有与朋友、家人沟通的时间，久而久之，亲情单薄、自私自利的性格就形成了。当我们在批评这种做法的时候，作为教育工作者是否会感到这是对我们的一种极大的讽刺？家长的这种做法也许只是一种直觉、一种感情，但它也侧面体现学校在艺术、人文教育方面的缺憾，不能不引起我们高度的警觉。

如何看待高考中英语的地位下降？

高考降低英语比重的利弊，详细介绍如下：

一、高考降低英语比重的有利：

1、改革前的高考英语准备起来和语文、数学等处于同等地位，绝大部分中国的高中毕业生将来如果不出国的话，英语是用不到的。所以英语在整个考试中占的比重应该减少。

2、改革的英语课程其实需要做的是从实用出发，笔者在多年留学规划的实践过程中，接触的学生很多。

二、高考降低英语比重的弊端：

1、英语是国际生活中的通用语言，在国际交流交往中普及率比较高。中国正在崛起，和世界上其他国家和地区的交往会越来越多，英语学习对从事相关工作的人事关重大。中国虽然人很多，但有国际视野的人才还是稀缺的，英语作为传递信息和思想的工具，还是非常重要的。

2、取消或减轻英语后，受影响最大的应该是国内二三线城市的的孩子。这些学生所能分配到的教育资源相对较少。平时英语的培训会随着高考指挥棒的指引减少，再加上小城市英语师资力量本来就薄弱，农村学生的英语水平和大城市的距离会加大，这些学生将来出国的机会会减小。

3、正规的国际班由于始终会把英语的学习放在重要地位，所以国际班学生的英语水平在申请美国名校时占有一定优势。

为什么要降低高考英语分数？

近日有人建议将高考中外语的分数降低，以减轻学生的负担。这则消息引起了大家的关注，也引起了相关的讨论。……外语重不重要，降低高考外语分数是否合适，对于这个问题，个人的看法包括外语是重要科目必须保留、对于多数人来说工作以后用到外语的机会很少，以及降低高考外语分数并不是解决问题的根本，合理设置外语课程才是关键这三个方面。

1，外语是重要的交流工具，因此外语是重要科目，必须保留。

日常工作、学习和生活中，我们就是通过语言进行交流的。因此语言的重要性不言而喻。我们必须掌握好这个工具才能与人正常交流，才能更好地学习、工作和生活。……而外语就是这样一种重要的交流工具，我们必须掌握它。因此外语是一门重要科目，是必须保留的。

2，对于多数人来说，工作以后使用外语的情况很少。

虽然外语是一门重要科目，但是从现实角度来说，多数人在毕业以后使用外语的情况确实很少。……由于缺少相应的交流机会，因此绝大多数人在工作以后就几乎用不到外语了。对于很多人来说，在工作一段时间之后，上学期间所学到的外语会逐渐忘记，这种现实的情况在外语教育当中必须充分考虑。

3，降低外语高考分数并不是解决问题的根本，合理设置外语课程才是关键。

由于外语本身的重要性以及很多人工作以后很少使用外语这两种情况，因此降低外语高考分数的措施就不是解决这个问题的根本。……事实上，要想妥善解决这个问题，必须合理设置外语课程，这样才能让所有人都接受外语教育，具备相应的基础能力，同时又能够让有需求的人接受更系统更深入的外语教育，从而实现针对性教育的目的，这样才能从根本上解决外语教育的问题，获得最理想的效果。

在中国，高考是一个至关重要的考试，它不仅关系到学生的升学和就业，还涉及到家庭的荣誉和社会的评价。在高考中，语文、数学和英语是三门必考科目，其中英语作为一门外语，一直被认为是一个很重要的科目。然而，近年来，越来越多的人开始建议降低英语高考分数，这是为什么呢？

首先，我们需要明确一点：外语对于我们的生活和工作是非常重要的。在全球化的背景下，外语已经成为了一种重要的沟通工具。无论是在学术界、商界还是旅游业，外语都是必不可少的。此外，外语还可以帮助我们开阔视野，拓展思维，促进文化交流，提高跨文化交际能力等。

然而，我们也不能忽视英语教育中存在的问题。首先，英语教育的目标往往是应试而非实用。许多学生在学习英语时，只是为了拿到高分，而不是真正掌握语言。他们可能会背诵大量的单词和语法规则，但却无法在实际情境中运用。其次，英语教育的质量参差不齐。在一些地区，英语教育资源有限，教师水平不高，教学质量难以保证。这导致了一些学生在英语学习中遇到了很多困难。最后，英语教育的评价体系存在问题。目前，英语高考成绩在升学和就业中的权重很大，这导致了许多学生把英语学习看成是一种负担，而不是一种乐趣。

因此，建议降低英语高考分数并不是认为外语不重要，而是希望通过这种方式来解决英语教育中存在的问题。具体来说，降低英语高考分数可能会有以下几个好处：

1.减轻学生的学习压力。目前，许多学生在高中阶段就开始为英语高考分数而奋斗，这对于他们的身心健康是一种负担。如果降低英语高考分数，学生可以更加轻松地面对英语学习，更加注重语言的实际运用和文化的体验。

2. 提高英语教育的质量。如果英语高考分数不再是升学和就业的“敲门砖”，学生和教师就可以更加关注英语教育的实际效果。教师可以更加注重语言的实际运用和文化的体验，而学生可以更加注重语言的实际运用和文化的体验。

3. 促进英语教育的改革。如果英语高考分数不再是升学和就业的“敲门砖”，我们就可以更加自由地探索英语教育的新模式。比如，我们可以引入更多的英语口语、听力和阅读材料，让学生更加全面地掌握英语。我们还可以加强英语与其他学科的融合，让学生更加深入地了解英语的实际应用。

当然，降低英语高考分数也会带来一些负面影响。比如，可能会降低学生对英语学习的积极性，可能会影响国际交流和竞争力等。因此，我们需要在降低英语高考分数的同时，采取一些措施来弥补这些影响。比如，我们可以加强英语教育的普及，让更多的人能够接触到英语，了解到英语的重要性。我们还可以加强英语与其他学科的融合，让学生更加理解英语的实际应用。

总之，建议降低英语高考分数并不是认为外语不重要，而是希望通过这种方式来解决英语教育中存在的问题。我们需要在降低英语高考分数的同时，采取一些措施来弥补负面影响，让英语教育更加实用、更加有意义。