北京地理高考考点分析_北京高考地理考试说明

1.北京市2023年高考时间安排

2.北京高考科目安排

3.2023北京高考是全国卷吗

4.北京高考三天科目安排

5.2015北京高考考试大纲 哪有

北京高考用自主命题卷考试，因此使用的是北京卷。

高考自主命题是指各个省份可以不使用教育部编写的全国试卷，单独组织本省教师进行考试试卷的编写，即自主进行高考试卷的单独命题。

2023年北京高考是新高考。北京从2020年高考实施新高考，选用3+3选科组合，即除语数外三科外，考生可在物理、化学、历派碰差史、生物、地理、政治里选择3科。此模式下考生可选择组合共计20种。北京高考满分750分，其中，语文、数学、外语满分均为150分。

各省高考用卷情况如下：

现在的高考试卷分为全国Ⅰ卷、全国II卷、全国III卷、新高考Ⅰ卷、新高考II卷等。

1、全国Ⅰ卷地区：河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、广东、安徽、福建。

2、全国II卷地区：黑龙江、吉林、辽宁、陕西、重庆、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古。

3、全国III卷地区：四川、云南、贵州、广西、西藏。

4、自主命题吵碧地区：江苏、浙江、上海、北京、天津。

5、新高考Ⅰ卷：山东。

6、新高考II卷尘皮：海南。

北京市2023年高考时间安排

北京市2020年普通高中学业水平等级性考试地理试题以《普通高中地理课程标准（2017年版）》和《北京市2017级高中地理教学指导意见》的要求为命题依据，贯彻国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，优化考试内容，创新考试形式，落实立德树人根本任务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。2020年是北京市新高考实施学业水平等级性考试的第一年，地理从文科综合测试变为地理单科测试，实现了平稳过渡。试题密切结合北京市地理教学实际，同时考虑到疫情期间学生线上学习的真实情况，科学设置试题难度，稳中有变，变中求新，体现首都特色。试题注重联系社会生活实际，聚焦地理学科核心素养，突出考查地理学科的思想和方法，体现基础性、综合性、应用性和创新性，充分发挥了高中学业水平等级性考试的选拔和育人功能，对高中地理教学具有良好的导向作用。

一、地理试题的主要特色

　（一）关注国家发展，突出立德树人价值导向

　试题结合国家发展战略和决策，引导学生关心国家发展，将自身发展融入国家发展之中；渗透中华传统文化，引导学生在做题过程中体会中华优秀传统和悠久历史在生产生活中智慧的结晶，激发学生爱国主义情感；关注社会生活热点，引导学生将地理学习与生活、社会发展相联系，在真实情境中运用地理知识和方法解决实际问题。

　例如选择题第1题，以“某同学创作《我的祖国》粮画”为背景材料，渗透中国传统农业文化，体现农业生产与艺术的融合，增强审美体验，激发爱国情感。选择题第5、6题，以“我国某地立秋至处暑期间天气晴好条件下太阳辐射量日变化”为背景材料，引导学生将二十四节气与地理学习相结合，弘扬中华优秀传统文化，树立民族自信；第6题中的选项涉及钓鱼岛，引导学生增强国土意识，培育家国情怀。选择题第11、12题，以银西高铁（银川-西安北）的建设为背景，引导学生关注国家的脱贫攻坚战，树立投身祖国现代化建设的伟大理想和坚定信念。综合题第19题以“2020年5月，北京经济技术开发区发布《高质量发展行动计划（2020年-2022年）》”为试题素材，从地理视角探讨“开发区发展四大主导产业的共同优势条件”、“园区对当地社会经济发展的积极作用”等，关注家乡经济建设的巨大成就和发展潜力，激发热爱家乡、建设祖国的热情。

　（二）融入鲜活情境，考查地理学科核心素养

　试题充分结合学生生活体验，构建情境；深入挖掘社会生活现象，形成情境；紧密联系课堂教学过程，创设情境；充分利用不同图文素材，呈现情境。利用真实情境从不同视角、不同维度引导学生将自身体验、社会生活、地理学习结合，考查学生在真实情境中运用地理知识和方法解决实际问题的能力和学生地理学科核心素养。

　例如选择题第3、4题，以“某同学参加化石保护性发掘的实践活动”为情境，呈现了该同学手绘的地质剖面示意图，让学生判断图中最可能发掘出化石的地点，考查地理实践力。选择题第11题，以“银西高铁（银川-西安北）陕西段于2020年6月顺利完工”为情境，让学生分析该段铁路经过地区的地形、河流、地质灾害等特征，考查区域认知。选择题第14题，以世界园艺博览会举办“乌干达国家日”为情境，让学生读图推断乌干达的地理位置、地形、河湖、湿地面积等自然特征，考查区域认知。

　综合题第16题以“某校中学生赴长江上游支流大宁河（重庆段）进行野外实习”为素材，创设学习探索情境，通过绘制统计图的实践活动，强化获取和解读地理图文信息的过程与方法，进一步说出流域侵蚀量和输沙量的关系，充分体现了地理实践力的价值。在此基础上，简述流域水土流失综合治理的有效措施，突出人地协调观，强化“绿水青山就是金山银山”的理念。

　综合题第17题以“我国对孟加拉国的产品实施进口优惠政策”作为大背景，以农民采用“漂浮菜园”设计农业生产情境，探讨当地农民采用“漂浮菜园”种植方式的自然原因，以吉大港以北沿岸拆船业集聚区的工业生产情境，要求分析当地拆船业集聚区的主要条件，并列举拆船业带来的环境问题。区域涉及孟加拉国不同地区，通过不同尺度区域考查学生区域认知素养，分析自然要素对人类活动的影响，渗透人地协调观。综合题第20题以奥地利某村从18世纪60年代到2001年的发展故事作为学习探索情境，设计了旅游业对地理环境的影响问题，突出人类活动对地理环境的影响，突出人地协调观。

　（三）呈现丰富图像，彰显地理学科思想方法

　全卷地理图像共计14组，图像类型丰富多样，涉及区域图、景观图、示意图、统计图、等值线图、手绘图、手机信号定位图等，充分体现出图像在解决地理问题中的重要性。

　地理图像为构建生动的地理情境提供了丰富的素材，从不同角度提供地理信息，激发学生体验，活化地理知识。突出地理图像在解决地理问题中的工具作用。围绕图文信息设计问题，有效考查学生整合图文信息分析地理问题的能力。

　例如，选择题第7题呈现了我国东部沿海地区某地36小时内的实况降水量分布图，该图像是学生比较熟悉的等值线分布图，但叠加了特定的时间“36小时”和空间“我国东部沿海”等信息，需要学生在正确解读图像内容，理解图像信息的基础上，综合利用影响降水的因素进行全面分析，这一方面可以考查学生是否深入理解降水各影响因素作用的原理，另一方面也可以体现出学生运用地理学科方法分析问题的水平。

　综合题第16题以“大宁河流域示意图”考查学生从地理视角获取信息，判断地形类型，从河流的流向推断地势特点，概述流域主要地形特征。综合题第20题围绕奥地利某村“附近的林线海拔大约为2070米”，从景观图和气温曲线和降水量柱状图获取信息，探讨森林植被类型、生长的大致月份等，考查运用地理环境整体性原理分析问题的能力。

　（四）创新问题设计，注重学生地理思维过程

　试卷整体难度适中，问题设计具有良好层次性。一方面对学生能力水平的考查具有良好的区分度，另一方面也有利于不同学生真实反映自己的水平。问题的设计反映地理学科本质，彰显地理学科特色。问题与题目素材紧密结合，形成完整的问题情境，充分考查学生的思维过程。题目设问亲切平和，与学生平时的学习过程和重点内容一致。突出基础性、综合性、应用性、创新性结合的考查思路，符合等级性考试的考查要求。

　例如选择题第10题，呈现了某国1998年和2018年社会经济主要数据表，从就业人口、城镇化率、国内生产总值、第一二三产业产值比重和就业人口比重等方面客观描述了区域的发展变化，要求学生依据掌握的区域经济发展规律，有效提取和处理数据，客观地对区域发展现状进行分析，形成对区域未来发展的判断。这种对人文地理思维过程的考查，方式新颖，难度不大，但又能引导学生充分利用地理学科知识进行问题解决。

　综合题第17题以热带风暴“安攀”登陆前的位置和中心气压值变化示意图，从多个角度设问，考查学生从时空角度分析、阐述地理事象时空变化特点的能力。综合题第18题以莱州湾及其周边地图为试题素材，多角度多层次设问，推测莱州湾湾口宽度的变化趋势，阐述变化过程；通过“任选其一”的开放性设问，评价运输方式的优势和不足，考查学生运用因素分析、综合比较、区域关联等方法，阐述地理事象的变化趋势和变化过程。综合题第20题围绕“冻土层”，图文结合，要求比较两地冻土层的差异并说明原因，先问果，再索因，考查学生时空综合的地理思维过程。

　（五）依托教学改革，展现地理学科育人魅力

　全卷素材丰富，生动活泼，试题构建充分从学生学习和认识地理环境的视角设计，体现了学生在地理学习中的主体作用，利于引起学生的共鸣。引导学生将自己对生活中的现象的体验、课堂学习过程在答题过程中真实地反映出来。从自然规律、到社会热点、生活环境到国家发展，再到人地和谐体现地理的广博，与生活国家发展的息息相关，感受自然之美、发展之美、文化之美、和谐之美体现独特育人魅力。

　例如选择题第9题和第15题，命题素材与生活密切相关，引导学生关注身边的地理现象，有意识与所学地理知识建立联系，呼应了新课程改革对课堂教学的要求，突出了地理知识的趣味性，更体现出地理知识的实用性，展现出地理学科独特的魅力。第9题利用生活中学生非常熟悉的手机信息号定位功能，呈现某市新建城区工作日人口分布变化，面对白天与夜间有明显差异的人口密度，学生需要抓住关键信息“工作日”，需要找到区域内昼夜差异的区域，需要利用城市功能分区的相关知识进行综合分析，在答题过程中学生能够真切感受到用地理视角思考现实问题的趣味性。第15题紧贴全球能源危机的热点，提出以玉米，木材等为原料的生物塑料，引导学生对比传统能源和新能源在生产，使用中的特点，辩证思考新材料生产，消费中可能仍存在的问题，体现出用地理视角思考区域发展的独特价值，更为提高学生思考现实中复杂问题打下扎实的基础。

　综合题第19题以“北京旅游新的‘打卡地’”宏达路两侧泡桐花景观为素材，创设生活情境，探讨泡桐花景观具有的旅游资源价值及观赏方法，与北京市课堂教学改革一起，贴近北京学生的生活兴趣点，把地理学科所学的旅游相关知识和具体实践相结合。

　总之，今年北京市普通高中学业水平等级性考试地理试题引导学生关注国家发展，培养家国情怀，突出立德树人的价值导向；注重联系社会热点和生活实际，创设真实情境，考查地理学科核心素养；呈现丰富多样的地理图像，引导学生获取图文信息，彰显地理学科思想方法；创新设计开放性、多层次的问题，展现学生的地理思维过程，让不同水平的学生有发挥才能的空间。

　二、对地理教学的启示

　（一）关注生产生活和地理科学发展，在教学中充分挖掘地理学科育人价值

　整体把握地理教学内容，引导学生运用地理视角审视生产生活实际问题，从整体的角度，全面、系统、动态地认识地理环境及人地关系，充分调动学生学习积极性，发挥学习主体作用。帮助学生树立人地协调观，促进学生地理核心素养的提升，发挥地理学科育人价值。

　（二）重视基础知识和基本技能教学，落实地理学科的主干知识

　教学要注重地理知识和地理技能的形成过程，遵循学生的认知特点和规律，通过恰当的教学活动，引导学生深度学习，建构地理学科的基本概念、基本原理和基本规律，阐释、预测地理事象的发展演化规律。

　（三）注重地理图像教学，培养学生获取、解读地理信息和有效运用地理信息解决地理问题的能力

　地理图像是地理信息的重要载体，能够简洁、综合地呈现多种地理要素及其之间的关系。教学中要培养学生从地理图像获取地理信息的能力，以及从要素的角度、时空的角度和区域的角度解读地理事象相互关系的能力，提升学生地图素养、区域认知和综合思维水平。

　（四）积极开展地理实践活动，探索基于情境、问题导向的课堂教学，提升学生地理核心素养

　教学中注意通过地理实验重现或模拟地理过程，通过考察、调查等分析地理事象的特点和发展演变规律。将地理实践活动资料应用到课堂，或者选用生活、生产和学术研究材料，创设问题情境，围绕问题开展互动式、启发式、探究式和体验式课堂教学，积极探索和实践将地理核心素养有效落地的教学策略，切实提高学生的地理核心素养。

　点评人：

　陈 红 教研员 北京教育科学院基础教育教学研究中心

　高振奋 教研员 北京教育科学院基础教育教学研究中心

　邬雪梅 教研员 北京市西城区教育研修学院

　赵军利 教研员 北京市东城区教师研修中心

　谷凤芝 教师 北京市第十一中学

北京高考科目安排

北京市2023年高考时间安排如下：

2023年北京高考时间是6月7日-10日，2023北京高考使用新高考“3+3”自主命题方式进行考试。考试科目有：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等。

具体安排如下：

1、6月7日9:00-11:30语文；15:00-17:00数学。

2、6月8日15:00-16:30英语。

3、6月9日8:00-9:30物理；11:00-12:30思想政治；15:30-17:00化学。

4、6月10日8:00-9:30历史；11:00-12:30生物；15:30-17:00地理。

北京高考分数构成及科目：

1、2023年北京市普通高等学校招生考试包括敬数氏统一高考和普通高中学业水平等级性考试(以下简称“学考等级考”)。统一高考科目为语文、数学、外语3门。学考等级考科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门，由考生自主选择3门参加考试。

2、北京市高考语文、数学、外语满分均为150分。

3、英语听说考试满分50分，其他外语(非英语)听力考试满分30分，取两次听说(听力)考试的最高成绩与其他部分试题成绩一同组成外语科目成绩计入高考总分。

4、北京学考等级考科目成绩按照<北京毕厅市教育委员会关于普通高中等级性学业水平考试成绩计入高考总成绩方式的通知》(京教计(2018)21号)要求进行折算，每科目满分100分。

高考的意义：

1、高考具有选拔人才和实现教育公平的意义，高考可以选拔有学术潜质和知识基础的学生进入高等学府深造，这对发掘和培养人才至关重要。高考还可以在一定程度上减少机会不均等，给每个人提供公平的接受高等教育机会，实现教育资源的公平分配。

2、高考可以促进基础教育的发展和提高教育质量，为了高考，学生会努力学习，学校也会注重知识的imparting，这促使基础教育不亮散断进步。高考成绩也是检验一个地区教育质量和水平的重要标志，各地会根据高考成绩采取措施改善教学。

3、高考使学生可以根据兴趣和能力选择适合的高校和专业，也使高校可以精确选拔人才。高考成绩是学生选择高校和专业的重要依据。高校也会根据不同专业设置的高考成绩线来选取学生，实现人才培养的精确化。

2023北京高考是全国卷吗

北京高考科目安排如下：

2023年北京高考考试时间为6月7日-6月10日。具体科目考试时间安排为：6月7日 09:00-11:30语文；15:00-17:00数学；6月8日 15:00-16:30英语(笔试)；15:00-17:00其他外语(含听力考试)；6月9日 08:00-09:30物理；11:00-12:30思想政治；15:30-17:00化学；6月10日 08:00-09:30历史；11:00-12:30生物；15:30-17:00地理。

据北京市人民政府，2023年本市普通高等学校招生全国统一考试将于6月7日（星期三）至8日（星期四）举行，普通高中学业水平等级性考试将于6月9日（星期五）至10日（星期六）举行。

为切实做好本市高考组织保障工作，确保高考顺利进行，现就有关事项通告如下：

一、各级单位分工合作

本市各级教育、公安、交通、住房城乡建设、保密、宣传、卫生健康、市场监管、城管执法、疾控、电力、无线电管理等单位要按照分工，认真履行职责，密切协作配合，切实做好高考期间各项服务保障工作。气象部门要密切监测天气变化，及时为考生和考试服务保障单位提供高考期间气象信息。

二、落实“乙类乙管”各项措施

本市各级教育部门要在卫生健康部门、疾控机构的指导下，认真落实“乙类乙管”各项措施，完善考试期间疫情防控预案，做好考试防疫工作。

三、减噪、降噪

高考期间，本市所有工程一律禁止在夜间进行产生噪声污染的施工作业；在考点周边500米范围内的建筑工地，全天不得安排产生噪声污染的施工作业。各建筑施工企业要合理安排工程进度，制定并公告施工现场噪声污染防治管理措施，积极做好减噪、降噪工作。部分线路公交车辆将分时段对考点周边站点甩站绕行，请广大市民给予理解，合理安排出行。

四、绿色出行

高考期间，市政府号召社会各界根据考试时间安排，尽可能选择绿色出行方式，共同为高考创造良好环境。

北京高考三天科目安排

2023北京高考不是全国卷。

2023北京高考实行“3+3”新高考模式，采取自主命题方式进行考试。北京高考试卷为自主命题，不使用全国卷。北京是新高考改革试点地区，所有高考科目都是自主命题。

2023年北京市高考使用的是“自主命题卷”又叫作“北京卷”：

2023届北京北京属于高考自主命题地区，由北京市单独组织本地教师进行考试试卷的编写，高考满分为750分，统一高考科目为语文、数学、外语3门，每科均为150分。

学考等级考科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门，由考生自主选择3门参加考试，成绩按照要求进行折算，每科目满分100分。

新高考“3+3”模式是指3个必考科目：

语文、数学、英语等三个学科各150分。其他3个选考科目，从物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等六个学科中任意选择三个学科作为高考科目，各100分；高考总分也是750分。

2023北京高考流程：

1、报名阶段

通常在高考前的一段时间内，北京的考生需要按照规定时间和程序完成高考报名。他们需要填写相关信息、提供必要的材料，并缴纳报名费。这个阶段是考生参与高考的第一步，也是确保个人信息准确无误的重要环节。

2、考前准备

这是考生备战高考的重要阶段。在这个阶段，考生需要根据考试大纲和教学进度，加强对各科目的复习和巩固。他们可以参加模拟考试、做题训练等活动，提高应试能力和心理素质。此外，考生还需关注考试安排，了解考场位置和注意事项。

3、成绩发布

通常在高考结束后，几周内北京市教育考试院会发布考生成绩。考生可以通过官方网站或其他指定渠道查询自己的分数。这个阶段，考生会得知自己在各科目上的得分情况，以及是否达到自己所报志愿的最低录取分数线。

2015北京高考考试大纲 哪有

北京高考科目安排如下：

6月7日高考考试科目：语文、数学，2023年北京高考语文、数学科目考试时间安排在6月7日进行，由北京市自主命题。其中语文考试时间为150分钟，数学、外语考试时间为120分钟。

6月8日高考考试科目：外语，外语科目安排在6月8日下午进行，考试时间为120分钟，使用教育部教育考试院统一命题试卷，外语选考语种为英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语中的一种。

6月9日、6月10日高考考试科目：历史、地理、政治、物理、生物、化学，2023年北京高考地理、政治、生物、化学、历史、物理科目考试时间安排在6月9日、10日进行，每科考试时间为60分钟，选择性考试由北京市自主命题。

高考一般指普通高等学校招生全国统一考试，是合格的高中毕业生或具有同等学历的考生参加的选拔性考试。普通高等学校招生全国统一考试。教育部要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。

高考的意义：

1、通过高考可以考上理想大学和喜欢的专业，为今后找工作就业奠定坚实基础，这是高考最大的意义。通过高考这一过程，能够获得未来找工作就业的基本能力。如果不参加高考，不读大学，很有可能今后无法找到理想的工作。

2、通过高考能够检验自己以往的学习成效，为今后的学习发展打下基础，这也是高考的直接意义所在。通过高考的检验，也是今后学习的基本前提。从某种意义上来讲，现在各大高校他们所开设的专业已经十分细，社会分工也非常细。

3、高考是包括绝大多数人在内，通向成功彼岸的唯一途径，也是穷苦人家走上辉煌腾达道路的唯一道路，所以对于大多数人来说，高考的意义就在于决定了今后的人生发展方向。

1、2015年北京市高考考试大纲可以到北京市教育考试院官网查询。

2、今年二月，北京市教育考试院正式发布2015北京高考大纲。其中，语文大作文二选一，数学加大图标试题，历史将注重中国传统文化的考察等。

语文：大作文二选一

2015年高考北京卷语文学科《考试说明》以《语文课程标准(实验)》为依据，调整考试内容、试题类型和试卷结构。增加现代文阅读文字量，加强对“长阅读”的考查，在“参考样题”中，改编或者新增了《天坛之美》《天坛的轴线》《心灵的篝火》等三篇文本，文本的文字量较以往有所增多，意在加强对长文本阅读能力的考查。

同时，在“考试内容及要求”中，增加了“中华优秀传统文化基本常识的了解”、“汉字书写的正确、规范、美观”;新增《生于忧患，死于安乐》、《桃花源记》、《爱莲说》、《蜀相》等7篇古诗文，考查要求也从原来的“识记、理解”提升为“识记、理解和运用”;“文言文阅读”也会适当增加阅读文本的文字量。

其次，增加开放性试题的分值和比重，虽不再单设“阅读延伸题”，但将继续命制具有阅读延伸思想的试题，重点考查考生个性阅读和创造性阅读的能力。此外，2015年作文将设置二选一的试题。

数学：加大图表试题

数学科目《考试说明》包括“试卷结构”、“考试内容及要求”、“参考样题”三部分。加强对数学基础知识的考查。贴近考生实际，突出试题的应用性。

2014年的文理科数学试题注重考查数学在实际生活中的简单应用;加强对考生读图、识图并进行数据处理的能力的考查。2014年高考北京数学文理科试卷都加大了以图表为载体的试题所占分值;文科试题符合文科学生特点。

英语：注重基础性、综合性

2015年英语学科对《考试说明》的修订， 以“巩固成果，稳步推进”为目标。新换试题不突破考试范围，在考点选择上不突破“语法项目表”的要求，考点分布、考点均衡和考点难度上都保持了相对稳定。同时，注重基础性、综合性，注重考查考生分析问题、解决问题的能力。

政治：“参考样题”部分调整

《2015年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明(政治)》(以下简称《考试说明》)与往年相比，总体保持稳定。

“试卷结构”、“考查目标与要求”没有变化，“考试范围”和“参考样题”部分进行了一定的调整。比如将“市场调节的局限性”改为“市场失灵”、“经济学的目的与财富”改为“财富及其来源”、“法国的民主共和制与半总统半议会制”改为“法国的民主共和制与半总统制”等。

历史：注重中国传统文化

“试卷结构”和“考试内容与要求”部分保持不变。“参考样题”有部分更新 ，突出主干和重点知识，以人类历史的发展演变和重大事件为主要考查载体，重在考查学科素养与学科思维水平。贴近教学实际，从历史角度关照社会与现实。强调学科思想与基本方法，注重考查学生运用基础知识、基本方法，从不同角度发现问题、分析问题和解决问题的能力。

所选样题既注重中国传统文化，又涉及人类文明的优秀成果，再则立足本国开拓视野，在比较中认知世界各国各地区文明发展历程，进而理解不同的文明和族群。

地理：更换4道参考样题

地理学科主要在“参考样题”部分进行了修订。通过更换参考样题，体现命题与时俱进，在继承中发展进步。地理更换了4道参考样题，新换题目均选自2014年高考北京卷。以“巩固成果，稳步推进”为目标，保持“能力体系”和“考试范围”的完整性。新换试题无论在自然地理、人文地理、区域地理的比例上，在主干知识的份量上，还是在图像数量、类型上都保持基本稳定。同时，贴近时代，突出考试的教育性。

物理：回归教材，注重基础

物理科目的考核目标与要求、考试范围与要求均没有变化。主要联系实际，考查学生运用现有知识分析问题解决问题的能力。注重理论联系实际，体现STSE(科学、技术、社会、环境)教育是历年北京物理卷的特点之一。

物理学源于生活，日常生活实际中有大量的物理学问题。通过对生活中的物理问题的思考，不仅能通过分析问题提高对物理知识的理解，也能培养学生的学科素养及学习物理的兴趣。

此外，回归教材，注重从教材中选取素材，引导中学教学重视教材。注重基础，以中学物理的典型情境，深入考查学生的思维能力。体现思想，考查考生对物理思想的领悟及对物理方法的理解。

化学：注重对化学学科素养的考查

《2015年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明(化学)》(以下简称《考试说明》)与2014年《考试说明》相比较，“考试目标”、“能力要求”、“考查内容”等理论层面的要求保持稳定，未做调整，而在保持原有题型数量和结构的基础上对 “参考样题”进行局部调整和更换。

“参考样题”的变化体现高考化学试题“起点高、落点低、重基础、提能力”的特点，注重对化学学科素养的考查，试题中所蕴含的学科思想方法也更加外显化，解题的思维脉络更加贴近和再现学生学习的认知思维过程。

生物：更换三道参考样题

《2015年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明(理科)》生物部分“考核目标与要求”、“考试范围与要求”的内容与2014年保持一致，对“参考样题”的部分内容进行了调整。新调入的参考样题注重联系实际，突出学以致用，三道新换入的样题分别代表了“从生活中出题、从教材中出题、从实践中出题”的命题理念。