2017高考数学分析_数学高考真题2017

2017年九年级数学期末考试试卷分析

? 大寨一中? 高元节

一、 试卷分析：

从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。本套试卷满分150分，考试时间100分钟。试题分选择题、填空题、解答题三部分，与中考题型一样。

由于看不到学生的卷子，所以也具体了解不了学生的解答情况，现在就根据一份成绩单来分析这次考试情况学生总的得分情况：

9.1班共有60人参加考试，最高分88分，最低分12分，及格人数9人。

一题“选择题”：由于看不到学生的考试卷子，从总分情况来看，这里的基础知识部分，得分并不是很理想，错误原因是有的学生读不准题，有的学生计算不准，不会观察图像，

二题“填空题”：不能正确理解及计算；解一元二次方程不过关。

选择题和填空题是数学中必须要拿到分的，否则的话就很难得到高分，从考试成绩来看，学生并未抓住这里的分数，导致总分不高。数学考试时间是上午，这个时间应该是学生头脑清晰，思维敏捷的时间，而学生的表现并未达到我的要求，平时老师的付出在这里好像全被否定了一样，我自己也一直在想这个问题，都说数学难，每道题都很麻烦，可是每一道题型老师都是不止一遍的讲解过，也让学生练习过，甚至这次填空题里面有原题出现，学生最后还是做不出来，这个问题，真是让我头疼！

三题“解答题”：解答题对学生的考查更是全面：读题，审题，计算，书写步骤画图，做辅助线等等，稍有不慎，就拿不到满分，有的学生更是直接白卷子，一个“解”字都不写，连得分的欲望，渴望都没有，甚至8分，12分的题目，一分都得不到，解答题是可以拿步骤分的，哪怕不会做，做不出来，难道根据自己的掌握知识的水平，一步都写不出来吗？我觉得现在最大的问题就是学生本身对学习数学的一个态度，再一个问题就是怎么看待中招的？只考老师单方面的去讲解典型题，分析题目的来龙去脉，甚至亲自给学生整理知识点，典型题，分专题复习训练，可是真正考试的时候，还是靠学生自己的！

二、学生情况分析：

从本次考试成绩来看，本次考试很不理想。九年级1班60人参加考试，最高分88分，最低分12分,及格人数9人。主要原因是：学生基础差，做题粗心大意，不够细心，特别是计算题出错最多。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。

三、存在的问题

1、教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。

2、学生不能透彻地理解数量关系。

3、教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。

四、改进的措施：

在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。平时练习的设计多训练发散学生的思维。此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。

五、个人反思：

通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

六、小结及教学建议：

从本次考试的情况可以看出，学生整体素质还不容乐观。出现了失误，低分的学生也不少，一些基础题目还是有学生做错，这些反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力不够强。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：

1.树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。

2.要千方百计地打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。

3.进一步加强自主学习教学，全面提高学生的自学能力。

4、立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。

5、教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分地展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析或编题等训练，培养良好的解题习惯。