2017年江苏化学高考题,2017高考江苏理化答案

1.江苏2017年高考作文解析：个性彰显还是创新意识的闪现？

2.2017年江苏高考总分及各科分数 分值是多少

3.如何评价2017年江苏高考

2017年江苏省高考分数线：

1、本科第一批次：理科高考分数线331，文科高考分数线333

2、本科第二批次：理科高考分数线281，文科高考分数线269。

2017年6月24日20:00以后，考生可凭考生号和动态口令卡在指定的官方网站进行成绩查询。

2017年6月25日起考生可凭考生号、号、密码、动态口令卡自行打印成绩通知单；不具备条件的考生也可至市、县（市、区）招生考试机构查询成绩、打印成绩通知单。

公布第一阶段录取各批次最低控制分数线时，将同时公布第一阶段填报志愿的资格线，凡达到第一阶段填报志愿资格线的考生，均可在指定网站获知本人的成绩排名情况。

高考录取结果查询方法如下：

可登录各省考试院官方网站录取查询系统，查看本人档案的运行状态，考生可以通过高校网站来查询你的录取情况，一般档案状态显示为“录取”后，高校录取手续办理完毕，才可能查到录取结果。

以上内容参考?人民网-2017江苏高考分数线公布：一本理331分?文333分

江苏2017年高考作文解析：个性彰显还是创新意识的闪现？

先抄写题目要求：

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。

自拟稿：

某日，大概是刚过17春节，正开车行在市区路上，忽然发觉旁侧快行道上的公交车忽然停了下来，感觉好奇怪——还没到公交站台；前面也没有车辆阻挡——正暗自奇怪（不过车也跟前慢着下来），又发觉从公交车头前横出行人数个在过马路，惊觉车前是斑马行人横道线。

在此后的数天，又看到公交车在斑马线前让行人先过，偶尔也有私家车在跟着停下。这种礼让行人突然之间让我很感动又很惭愧，因为一直以来，我是知道作为车主驾车相对于行人是强势的，应该对行人一方给以礼让，但也一直以来，看到别的车也都争着往前开，所以也争着往前开，挤得行人 不得不停下脚步等待车辆先过。

现在，突然之间，公交车和部分私家车开始在斑马线前停下或是放慢车速，让行人先过，那作为“强势”的一方，我当然也响应这种礼让行人的模范司机的带头作用。大概后来者的司机们也如我所想，所以，徐州城区，似乎一周之间，车辆突然都变得彬彬有礼起来，甚至有的行人想等车过，也被司机招手让先过。

一种良好社会风气的形成，模范带头作用功不可没，其实我在写本作文之时，也并不知道公交车为什么突然之间变得礼让行人起来（可能是开会传达了？），但是不管什么原因，公交车司机们能如此遵行，确实也给小l轿车主们一个表率和效仿的作用。我想每一个礼让者心里都有一种自我崇高的心理，明白自己是在遵从一种礼节，是一种对他人的关爱。

当然，一个 良好的社会风气不仅需要大众的共同遵行来维护，还需要一些底线原则和约束才不至于让一种美德变了味道。

比如我们看到一些新闻报道因公交车上不让座，有人又打又骂，这就超越了一些人对让座的本来认知，因为让座是一种他人作出的主动表达善意的行为，是他人的主观意志，但并不是说他人的让座就成了必须的行为，因为我们本不能判断他人就该让座，比如年轻人为什么就该给老年人让座？如果这位年轻人是位病人呢或是有孕在身呢？当然，或许我在这举的例子不恰当，读者也不必以为我是赞同“车为什么要给行人让路”那一派。但是礼让行人时，双方也都有一些小的原则可以在具体情形具体对待，比如，在车等行人时，行人应该在通过马路时在确认安全情况下，尽可能地快步走，总不能“胜似闲庭信步吧”；在非斑马线上，虽然不是说车辆就不要让行人了，但实际上也暗示行人尽量通过斑马线过马路，不然就成了“横穿马路”了；还有情形就是车辆应该本着不能逼停行人过马路的前提下，可以提前通过；还有——如果斑马线前面不远处就是路口且是红灯，那就没必要非要超过斑马线停，况且此时有行人正要过马路 。

当然，一个好的风气的形成是由无数善良而友好的人们的不懈努力，并为之形成共识。这大概就是我从礼让行人中悟出的人生道理，并愿为之努力。

2017年江苏高考总分及各科分数 分值是多少

材料以俗话“有话则长，无话则短”引出“有话则短，无话则长”这一话语，进而拓展到“个性”与“创新意识”。“有话则短”，是不走寻常路、避免无谓的重复之意；“无话则长”，是在众人觉得“无话可说处”独出机杼、充分表达己见，在众人无所发现处有所发现和思考。需要注意的是，“有话则短，无话则长”如果流于表面，不管有理没理都要对着干，那就不是“个性的彰显”而是另一种盲从，不是“创新意识的闪现”而是另一种重复。

　材料切合考生年龄与思维实际，具有较大的发挥空间，考生既可以当作俗话来解读，也可以当作格言来阐释；既可以讨论年轻人所热衷的“不走寻常路”的个性彰显主题，也可以结合艺术、哲学、科学等领域的例证，总结、升华出对于创新意识的思索。材料适合写不同的体裁：可以就材料所提示的多个维度做辩证思考，写议论文；也可以选择恰当的名人故事或自己的亲身经历作铺陈生发，写记叙文；还可以抒发一些别人所未发之情，写抒情散文……

　作文题的命题思路延续了江苏高考作文数年来一贯的风格，学生易于上手；材料的开放性既引领不同层次的考生各显神通，也利于考生选择自己擅长的文体写作；材料本身既有内在的辩证性，又指向“个性的彰显”和“创新意识的闪现”，引导考生辩证地看待问题，在此基础上发展个性和培养创新思维，对考生的人生成长有积极意义，体现了鼓励创新、彰显个性的时代特点。

如何评价2017年江苏高考

2017年江苏高考总分480分（语数外），其中选修两门按比例划分等级A+、A、B+、B、C、D，不计算分数。

普通高中学生根据校专业选考科目要求，结合自身特长兴趣，首先在物理、历史2门科目中选择 1门，再从思想政治、地理、化学、生物4门科目中选择1门参加考试。以文理科分开进行分数分值解释：

文科生：语文160分+40分（附加）、数学160分、英语120分、选修历史（必选）100分、选修X（自选）100分。

理科生：语文160分、数学160分+40分（附加）、英语120分、选修物理（必选）100分、选修X（自选）100分。

2019年4月23日，江苏省人民召开“深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案”新闻发布会，正式发布江苏2021年高考改革方案。实行“3+1+2”、不分文理、总分750分、使用全国卷模式。

选择性考试科目思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门。学生根据高校的要求结合自身特长兴趣首先在物理、历史2门科目中选择1门再从思想政治、地理、化学、生物4门科目中选择2门考试成绩计入考生总分作为统一高考招生录取的依据。

参加统一高考的学生可以用统一高考的语文、数学、外语科目考试替代相应科目的合格性考试。

百度百科-普通高等学校招生全国统一考试

百度百科-江苏高考新方案

试卷结构稳定，知识点广，重点突出，层次分明，逐步深入，使学生解题入手容易，心理状态平和，能正常发挥水平。试题难度和区分度都比较恰当，既有利于不同层次的高校选拔人才，又可以引导中学实施素质教育目标。今年的数学试题仍秉承“原创为主，改编为辅”的格调，知识点不超纲，原创题能围绕考生熟悉的情境来设置，改编题源于教材。试题呈现方式常规却又不落俗套，配图清晰明了，既没有设置解题陷阱也不会产生阅读障碍，严格控制全卷的运算量，突出考查了考生的理性思维，强调了考生对数学本质的理解，体现多考一点想、少考一点算的高考命题导向。同时适当减少了含参试题的数量，旨在让大多数考生能够有时间做到每一道试题，也让优秀的考生能有的时间去攻克难题。黄智华觉得，今年高考数学题注重基础，突出主干。试题紧扣教材，学生做起来有一种亲近感，具有“上手容易”的特点，有利于考生发挥真实的水平。具体题型分析●填空题第1—10题、解答题15、16题及附加题第21题的A、B、C、D题都是容易题，考查基础知识、主干核心知识，考查的都是数学的基本概念、基本定理和常用公式，解决问题所用的方法都是教材中出现的，也是学生应该掌握的，解决问题的基本技能大部分学生都已经具备，而且运算量不大，学生适当进行运算就可以拿到这些基本分。●填空题第11—14题，综合性就大了一些，思维含量较高，注重对数学思想方法的考查，但解决问题的思路和方法还是常见的，而且也是日常教学中经常涉及的，会有较好的区分度。●解答题的第17题为解析几何题，改变了以往大运算量，学生都能动手做，并且能够得到较好的分数。●第18题与平面几何知识有关联，关键是要将问题进行转化，突出了对数学思想方法的考查，如能增强些实际应用性就更能体现应用价值。●附加题的第22题，也是老师、学生预想中的试题，空间向量运算过关得分就很自然。●解答题第19、20题和附加题第23题这样的把关题，都用分层设问，各个小题的难度层层递进，螺旋上升。起点适当，所有的学生都能得到分，不同层次的考生均可有所收获。这样既增强学生的解题信心，又能有效区分学生的思维水平和数学素养，符合新课改理念。试题在强调“通性”、“通法”的前提下，渗透了中学数学知识中所蕴含的基本数学思想方法。如第11、12、13、14、16、17、20题的数形结合思想；第8、9、10、11、12、13、14、16、17、20题的函数方程思想；第11、14、16、20题的分类讨论思想；第5、6、7、13、15、19题的转化化归思想。试卷对基础的考查既注重全面又力求突出重点、主干核心，贴近教学实际，试卷对《考试说明》（数学）中的8个C级考点进行了全面反复考查，也基本覆盖了B级考点，适当兼顾了A级考点；从考查的内容上看，每类问题（如函数、数列、解析几何、立体几何、三角与向量、概率统计）都在突出其核心内容的基础上得到了全面考查。对数学基本能力和综合能力、创新能力的考查黄智华认为，2017年江苏高考数学试题在重视考查基础的同时，突出对数学基本能力和综合能力、创新能力的考查，注重知识之间的交叉、渗透与综合，关注数学思想方法对数学解题的引领指导，较好地考查了学生的知识结构和数学素养。试题对空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理这五项数学基本能力的考查贯穿始终。●例如，第7题就把函数的定义域、解一元二次不等式和几何概型进行有机综合一起；●第12题就把平面向量的基本定理、三角函数、解三角形融合在了一起；●第13题就把直线和圆、向量数量积和线性规划等联系在一起，●第14题是对函数性质的综合考查。●第19、20、23题都具有较高的思维要求，需要学生思维清晰、思维敏捷、思维深刻，具备较高的探索、分析问题的能力，能够考查学生综合、灵活运用所学的数学知识和思想方法，创造性地解决问题的能力。●特别是第19题，将新定义的“P(k)数列”和等差数列有序结合，有效检测了学生的学习潜能。试题设置能正确引导中学教学改革，让教师和学生以中学数学核心内容为中心，将众多的知识点连成网，形成体系，提高数学学习兴趣，培养创新意识和探究精神，提升解决问题的能力，提高数学素养。黄智华说，试题编制注重解题思路方法的多样性和入口的宽泛性，但不同解题思路的简繁程度却大不相同，不同解法的效率有差异，不同的解法对应的思维长度和运算量大小却大相径庭。既保证了各个能力层次的考生有所收获，又能让综合能力优秀的考生脱颖而出