高考物理问题,物理题高考题

1.高考物理题求解

2.一个有关高考物理热学的小问题，悬赏。

3.高三物理力学题目

很多的学生在做选择题的时候不会做，就只能蒙题了，但是这样错的概率会比较大，掌握一定的 方法 ，成功的概率会大一点，那么接下来给大家分享一些关于高考物理的选择题蒙题方法，希望对大家有所帮助。

高考物理的选择题蒙题方法

一、估算

有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值.像卢瑟福利用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径.采用估算的方法能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算。

二、微元法

在研究某些物理问题时，需将其分解为众多微小的元过程，而且每个元过程所遵循的规律是相同的，这样，我们只需分析这些元过程，然后再将元过程进行必要的数学方法或物理思想处理，进而使问题求解.像课本中提到利用计算摩擦变力做功、导出电流强度的微观表达式等都属于利用微元思想的应用。

三、整体法

整体是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个融洽加以研究的思维形式。

四、图象法

应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一.因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大.涉及内容贯穿整个物理学.描述物理规律的最常用方法有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象合一相长。

五、对称法

利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题.像课本中伽利略认为圆周运动最美(对称)为牛顿得到万有引力定律奠定基础。

高考物理的三轮 复习方法

(1)第一轮复习

第一轮复习称为基础复习阶段，计划从8月份开始到下年3月份结束。在这个阶段，要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍。在这一基础之上，对各种知识进行梳理和归纳，使知识系统化。这轮复习的主要对象就是基础知识，主要强调“全面”、“系统”两点。

学生复习中的障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等等。因此，不论平时多么熟悉课本，都不能省略复读课本这一环节，要逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习，做到毫无遗漏。

(1)全盘的通读有助于整体掌握知识，以前的知识往往是零碎的不成系统的。

(2)全盘的通读可以找出一些被忽视的环节或死角。

(3)全盘通读，有助于深刻领会课本内容。懂的东西未必理解得深刻，带着疑问去通读，理解会更深。让学生切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼平地起”，只有循序渐进、巩固基础，才能在高考中取得好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后节余出更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

要求学生全盘通读课本，通过全盘通读，才能对知识点进行梳理，才能明白每一学科的内在联系，才能使所学的知识形成一个体系。当然，在复习的同时最好做好学习笔记，这样的笔记不仅使复杂的知识系统化，而且记忆的效率也提高许多，运用起来也得心应手。记笔记让学生最好不要抄书上的原话，要用自己的话写出来，如果自己的话与书上的话有出入，再进行修正。这有点儿像记忆中的心理预演或尝试回忆。

(2)第二轮复习

第二轮复习阶段称为专题复习阶段，大概需要一个月的时间(2011年4月中旬至5月中旬)，

1、要把整个知识网络化，系统化，把所有的知识连成线，铺成面，织成网。疏理出知识结构，把握知识模块，将知识进行专题整理

2、针对自己可能存在的问题、有效地补缺补差。

3、 总结 考试中出错问题和作题中的共性问题，对问题进行集中整理、集中强化训练与矫正。

4、归纳解题方法，归纳题型。

5、训练如何分析物理过程，如何寻找陌生题的突破口，如何提高熟题的解题准确率。

6、回头是岸，注重双基，熟透知识，题型，方法

7、积累解题，应试 经验 ，对每次考试都写出书面总结分析

(3)第三轮复习

综合模拟。本阶段主要是练习知识的综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重练习某些重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、利用图象求解各物理量的方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法、类比推导法、 逆向思维 法、等效思维法解题技巧等。

本阶段要突出练习同学们的思维能力、分析问题的能力。具体方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或达到高考的要求。

高考物理的第一轮复习的阶段

(1)全面回顾高考物理教材，复习原有笔记及相关例题，巩固所学的基本概念、基本规律;

(2)从9月到 春节 前后，针对物理各单元知识点进行分析、归纳，明确各概念间的相互关系、物理规律的应用和基本解题方法;

(3)从3月到4月，进行高考物理专题强化复习，查漏补缺，总结典型物理题所蕴含的思想方法，做到全面扎实、系统灵活;

(4)5月份进行大综合高考物理第一轮复习训练，模拟强化，把知识整体化、系统化，进一步提升物理综合运用能力。

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高考物理题求解

分析：问题关键在于为什么F在前0.2s是变力 后0.2s是恒力。

对p受力分析 0.2S之前p受一拉力F秤盘一支持力 和重力 秤盘支持力是弹簧弹力与秤盘重力之差，由于物体P做匀加速直线运动所以P与秤盘同步匀加速直线运动，在这一过程中弹簧长度不断变化，弹力不断变化，弹簧弹力与秤盘重力之差（即物体P所受支持力不断变化）0.2s之后物体与秤盘脱离P只受F和重力所以F不再变化

由于

受力方程式：

F-(M+m)g+KL=(M+m)a 0.2s之前

F-mg=ma 0.2s之后

（M+m)g=KL P与秤盘脱离之前

Mg=KL p与秤盘脱离之后

只对P列受力方程：

F+F（支持力）-mg=ma P与秤盘脱离之前

F（支持力）=KL-Mg

(（M+m)g-Ma-Mg)/K=1/2at*t

M=1.5kg

m=10.5kg

K=800N/m

t=0.2s

求的a=6

因为a不变 P在脱离P之前一直受秤盘一支持力 大小为KL-Mg其中M K g都为衡量L慢慢变短物体P所受支持力减小 F+F（支持力）-mg=ma 其中m g a为衡量 F(支持力）变小所以F增大由此可知F最小时弹簧弹力最大最大弹力为（M+m)g所以F=（M+m)a

最小拉力F=72N

当P与秤盘脱离之后P不在受秤盘支持力此时拉力F最大F=mg+ma

最大拉力F=168N

一个有关高考物理热学的小问题，悬赏。

解：对于超导圆环，其特点是，一旦有电流产生，无需电压维持，即可持续的保持电流。

磁铁从a到b，靠近圆环，圆环中的磁通量增加，产生的感应电流相当于圆环为一个磁铁，根据楞次定律，相当于磁铁的圆环右端为N极，磁铁将在b点受到斥力；当磁铁从b到其中点与O重合时，圆环中的铁通量最大，磁通量的变化率为零，所以从开始运动到此刻，圆环中的磁通量变化率是逐渐减小的，但是圆环中的电流却是越来越大的，方向从右往左看去，为逆时针的；磁铁从O点到c点，穿过圆环的磁通量减小，根据楞次定律，在圆环中产生的感应电动势与前面过程的相反，因此圆环中的电流减小，但是电流方向不变，因此圆环相当于磁铁的极性没变，于是，在c点，磁铁受到圆环的作用依然是斥力==>A错，B对，C对；

磁铁从a到O，磁通量向左增大，从O到d磁通量向左减小，所以，全过程的磁通量代数和为零，因此全过程磁通量变化率代数和为零，故在d点，圆环中电流恰为零==>D对

高三物理力学题目

热力学第一定律：

又称能量守恒定律，内能的变化量=从外界吸热量+外界对它做功量。

从这个可以看出，内能的变化来自于来个方面。物体吸收热量，内能减少都是可能的。

1）吸热等于做功

比如理想气体做等温膨胀，这时内能是不变的，但是它是从外界吸热的。

2）不吸热但做功

如理想气体的绝热膨胀，内能减小。

3）吸热不做功

理想气体的等体积变化，吸热全部转化为内能。

4）吸热小于做功

把1、2叠加起来即可，先等温膨胀再绝热膨胀，总效果是物体吸收热量，内能减小。

当然把膨胀改为压缩就成为外界对它做正功，它对外界做负功。

热力学第二定律实际上是对一个封闭系统而言的，是热量不可能由低温物体转到高温物体而不产生其他变化。这实际是告诉你物理有些过程是具有方向性的。

吸热做功跟第二定律之间没有必然联系，它没有提及到方向性的问题。

不可能从单一热源取热使之完全转换为有用的功而不产生其他影响。不产生其他影响：这里就像绝热膨胀，他的体积变大了，产生了别的影响。 一般这个表述是针对工作在T1和T2之间的热机而言，它一般会经过一个循环过程，这个循环过程中从初态吸热膨胀，再到放热压缩回到初态，这个过程中不可能从单一的热源（T1）吸热并全部对外界（T2）做功,这里面有个称之为热机效率的量。它是永远不可能等于1的。

1.由于绳子上的张力是突变的，所以剪短瞬间变为零；而弹簧上的弹力变化需要时间，我们一般认为在剪断瞬间，其弹力不发生变化。因此，A收的合力为100N。(这里应注意我们研究A，就选A为研究对象，只分析A受的力，再除其质量就行)所以，A的加速度应为

（2+8）*10/2=20m/s2.

而对于与B由于弹簧的力在瞬间没变，所以，他还是处于平衡态，因此加速度为零。

2.这里还是研究对象的选取，你这里有点没弄清楚。记住，我们研究谁，就选谁为研究对象只看其受的力就行，别的不管。同样，加速度就是这个物体受的合外力除以它的质量。因此在研究M时，我们不管m，但是在算M收到的摩擦力时，是用其受的弹力来乘摩擦因数的，所以是右边（M+m）。

以后做题目一定要明白你研究的是谁，说得直白点，就是首先确定研究对象，再受力分析，再做题目。这样就不会出现这样的问题了。