2015高考文综全国卷,2015届高考调研文科

2024-06-22 17:56:34

1.我是一名高三文科生，总分才280多，有什么办法能有效、简单而又快速提高成绩呢

2.95年全国高考报考人数

3.从河南高考状元到腾讯、京东背后的男人，高瓴张磊到底有多牛？

4.江苏高考10年换5方案学生难适应家长喊“折腾”

5.95年理科高考科目有哪些？各科分数是多少？

6.江苏高考制度改了几次？分别是？

2015高考文综全国卷,2015届高考调研文科

答：1977年恢复高考是在12月份高考的，目前也是唯一一次在冬季举行的高考。

历年高考时间：

1952年-1965年高考时间：（各地、市有所不同，不一一列举。）

1952年：8.15-17日；

1953年：8.20-22日；

1954年：8.15-17日；

1955年、56年、57年：7.15-17日；

1958年：7.18-20日；

1959年、60年：7.20-23日；

1961年、62年：7.15-17日；

1963年、64年:7.15-17日；

1965年:7.10-12日；

1973年：7.15-16笔试，7.18-19日面试，有的：7.27-28日；

1977年：12.6-8日，12.9-10日，12.11-12日，或：12.17-18日，12.20-22日等；

1978年：7.20-23日；

1979年-2002年高考时间：7.7-9日；

2003年至今高考时间：6.7-8日，部分省市6.7-9日。

扩展资料：

历史沿革：

1904年，清政府在张之洞等人的主持下颁行了《奏定学堂章程》。

1905年，科举考试制度寿终正寝，从此我国现代高考制度登上了历史舞台。

1936年，全国已经有100多所大学。当时的高考制度是各所学校自主组织命题，学生可以选择报考多所大学，也可能同时被多所大学录取。

1952年，中国建立起来全国统一高等学校招生制度。统一高考招生能更好的显示出公平，也适应了当时国家快速选拔人才的需要。

1977年，邓小平出任国家副总理，分管文教，主持恢复高考。恢复高考改变了千百万人的命运，挽救了中国教育，也挽救了整个中国。

1981年，理科中增加了生物学科。

1983年，教育部正式提出“定向招生，定向分配”的方法。规定在中央部门或国防科工委系统所属的某些高等院校，要按一定比例面向农村或农场、牧场、矿区、油田等艰苦行业的定向招生。

1983年，外语（英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语，高考填报时可以自由选择。）被正式列入高考科目，以原始分计入总分。

1985年，教育部规定：可以从参加统一高考的考生中招收少数国家计划外的自费生。一向由国家“统包”的招生制度，变成了不收费的国家计划招生和收费的国家调节招生同时并存的“双轨制”。同年，从美国引进标准化考试，并于当年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。

1985年，上海在全国最先获得自主命题权，实行3+1方案（除语数外，再任选一门）。同年，国家教委决定在北京大学等43所高等学校进行招收保送生的试点。

1989年8月，国家教委决定将标准化考试逐步在全国推行。

1994年，高考生物和地理科目被取消，除语数外，文科加考政治和历史，理科加考物理和化学，初衷是为学生减负，但导致学生地理和生物知识的贫乏。同年，政治被排除在统考科目之外，理科考试中不再考政治。

1996年，中国高等教育试行并轨招生，高校学费开始增加。

1997年，普通高校招生并轨改革。

1999年，教育部出台了《面向21世纪教育振兴行动计划》。文件提出，跨世纪社会主义现代化建设的宏伟目标与任务，对落实科教兴国战略做出了全面部署?[8]同年广东率先试行“3+X”改革方案，生物、地理又重新开始出现在高考科目中。从这年起，高校大规模扩招开始。

2000年，一直由国家“全包”的师范专业也实行收费，招生并轨改革完成。

2000年之前我国高考一直实行全国一张卷，从2000年到2004年，全国开始实施“统一高考，分省命题”的组织方式，越来越多的省份加入自主命题的行列。?

2001年，教育部对报名参加普通高等学校招生全国统一考试的考生条件进一步放宽。取消了普通高考报名年龄不超过25岁、未婚的限制，中等职业学校毕业生也不再限报高等职业学校，也可报考普通高校。报名并参加普通高考将不受年龄及婚否的限制与影响，是终身教育体系的重要举措，至此全国各地每年都有25岁以上的大龄考生步入高考考场。

2003年，经国务院同意，教育部决定从2003年起将高考时间提前一个月，高考时间固定安排在每年6月7、8、9日。

2003年教育部批准首批22所高校开展自主招生试点。作为一种新的选才方式，具备自主招生资格的高校已有90所；类型逐渐增多，有“自主组织测试”、“校长实名推荐制”、“自主招生联考”等形式。

2008年，中国开始启动《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》。

2010年，高等教育入学率将达到适龄青年的15%。在短短的五六年中，大学招生扩大了将近3倍，“大众化教育”逐渐取代“精英教育”。高校毕业生缺乏技能、就业困难等问题，引起了人们对扩招的反思。

2010年2月，公布公开征求意见稿，7月发布经中央政治局审议通过的全文。文件明确提出要逐步形成分类考试、多元录取、综合评价的考试招生制度，为高考改革指明了新的方向。

2014年9月，颁布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出，要“创造条件逐步取消高校招生录取批次。2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点”。

2014年12月16、17日，教育部陆续出台了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》《关于普通高中学业水平考试的实施意见》《关于进一步完善和规范高效自主招生试点工作的意见》《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》等四大高考改革配套方案。

2014年全国有16省市实行分省命题，统一命题的有15个；2015年，又新增江西、辽宁、山东3省实行高考统一命题，使用全国统一命题试卷的省份增至18个。

2016年全国有26个省份选择统一命题，也就是采用“普通高考全国卷试题”，北京、上海、天津、江苏、浙江5省份仍为分省命题。

2017年10月19日，十九大代表、教育部部长陈宝生表示，到2020年，我国将全面建立起新的高考制度。

2018年3月21日，教育部发布《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，对2018年的高校招生做出部署。《通知》指出，要进一步提高中西部地区及人口大省高考录取率，中央部门所属高校要向重点高校录取比例相对较低的省份倾斜；全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。

2019年5月6日，2019年全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议召开。教育部党组书记、部长陈宝生在会上透露，2019年高考报名者达到上千万。

百度百科-普通高等学校招生全国统一考试

我是一名高三文科生，总分才280多，有什么办法能有效、简单而又快速提高成绩呢

2022年高考全国一共有8套高考试卷。上海市自主命题，等到7月7日高考。其他省份除了北京市、天津市、浙江省是单独出卷，其余的大陆省市共用四套高考试卷。这七套高考试卷分别是全国新高考1卷、全国甲卷、全国乙卷、全国新高考2卷、北京卷、天津卷、浙江卷。

全国新高考1卷使用省份

广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北、山东，共7省市使用全国新高考1卷，这套试卷的高考作文是根据“本手、妙手、俗手”立意的自命题作文，作文字数不得少于800字。

全国甲卷的使用省份

使用全国甲卷的有：云南、广西、贵州、四川、西藏，共5省市。这套试卷的作为是根据材料结合自己的学习和生活经验写文章，作文材料是经典名著《红楼梦》大观园试才题对额众人给牌匾提名。

全国乙卷的使用省份

河南、山西、江西、安徽、甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西，共12省市使用该套试卷。这套高考试卷语文科目的作文是根据双奥之城，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章。这套试卷的高考作文比较好写。

全国新高考2卷的使用省份

辽宁、重庆、海南，共3省市使用该套试卷。这套试卷的语文作文题也还比较好写，至少考生能看得懂命题人的意思。也是给一份材料，由考生自己选择角度，自拟题目。

北京卷、天津卷、浙江卷的使用省份大家都知道，浙江卷题目比较有深度，北京试卷一如既往地有地方特色，天津卷对天津考生也比较友好。

结语：我们可以看出来高考试卷的版本也算是高考的匹配赛，王者难度跟钻石难度不用一套试卷。全国新高考1卷的使用省份基本上都是卷王地区

95年全国高考报考人数

我当年学的理科，高考也是07年，这些年过去形势应该变化很大，具体的也说不上来。但是我看你这分感觉你要先找到你的问题，哪一科多少分，总分这么少肯定各科都有问题，是一个全面的问题的话就要问你是不是认真学习了，我觉得你应该没有，文科的话不说理解语文、文综、英语单词该背下来的背下来了吗？数学学会了多少，觉得数学难你所有的定理背下来没有，课本看了几遍，五遍看不懂十遍能不能看懂？如果没有认真学习，那么首先要端正态度，还有半年时间，不要计较这次调研考了，塌下心来从头开始把所有的知识点过一遍，基础的东西一定要弄会，该背的就是要背，最后二本也不难。你这个阶段一定要从头来，重视基础，说别的技巧没用。不要怕困难，到大学你会知道高中学的不难不多，只是要记得捞要高考。所以，如果你想考上大学，考虑吧我说的，先别认为自己做不到，准备一个考试而已，做过了做不到再说做不到的，我相信只要去做了基本都做的到，就怕主观上就怕了，给自己找借口不去做。

从河南高考状元到腾讯、京东背后的男人，高瓴张磊到底有多牛？

1995年全国高考报考人数为253万人。录取人数为93万人，录取率为37%。

高考是高等学校选拔新生的制度，中国有1300多年科举考试的历史，这一制度曾显示出选拔人才的优越性，深深地影响了东亚各国。

扩展资料

改革过程

1、70年代重新恢复高考众人争过独木桥。

2、1952年，我国的高考制度创立，“文革”期间曾一度中断。

3、1977年，高考恢复。全国570万考生，当年共录取了27.297万人，高考录取率仅有4.8%。

4、1978年，又有610万人参加高考，录取率仅为7%。

5、1979、1980两年，高考录取率依然低于10%。直到1981年，高考录取率才达到11%。

6、年，我国开始保送生的试点，即由中学推荐，高等学校考核同意，免予参加高考，直接进入高校学习。

7、年9月，英语正式被列入高考主考科目。此后的几十年里，英语成为了必不可少的考试科目。

8、1985年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。?

9、1988年，这项改革试验扩大到语文、数学、英语等5个学科，英语科则扩大到全国17个省（市、区），涉及100万考生，经过由点到面的改革实践，上海、浙江先行试点普通高中毕业会考。

10、1989年7月，原国家教委决定在全国试行高中会考制度，并在会考的基础上改革高考招生制度。

11、1989年原国家教委决定将标准化考试在全国推行。

12、20世纪90年代初，保送生计划人数曾一度扩大。但保送过程中出现了中学为了提高名牌大学的升学率，“推良不推优”的倾向，出现了申报作假、干部和教师子女保送比例过高等现象。?

13、1991年，湖南、云南、海南三省于1991年进行了在高中会考基础上减少高考科目的改革。

14、1995年全国各省、自治区、直辖市都实行了会考后的高考“3+2”科目组设置方案，即语、数、英三科为必考科目，文史类加考政、史；理工类加考理、化，每科满分原始分150分。

15、1999年教育部规定，全国所有保送生都必须参加综合能力测试。

16、1999年在“3+2”高考科目改革8年后，广东省率先探索“3+X”高考科目改革方案。语文、数学、外语三门为必考科目，“X”是在政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中选择1-2科。

17、“3+X”科目改革的实施，在客观上改变了以往全国一张试卷、一种高考模式的状态，多样化的高考模式初露端倪。这一改革对考试内容改革起到了前所未有的推动作用。?

18、2000年，教育部决定实施分省命题，上海、北京率先单独组织高考命题工作。同年，北京、安徽等省区市试行春季高考改革，一年举行两次高考，试图改变“一考定终身”的格局。

19、2003年教育部在北大、清华等22所著名高校扩大自主选拔录取改革试点。高校在自主考试与面试的基础上进行初选，入选考生参加全国统考，成绩达到学校同批次录取控制分数线以上的可以由学校决定录取，招生比例为学校年度本科招生计划的5%。

20、2004年内蒙古率先取消春季高考后，安徽、北京也相继选择退出。与此同时，参与自主命题的省份也在逐年扩大，已有16个省市区全部或部分实现了自主命题。统一考试的格局被打破，统一招生方式也在试图破冰。

21、2005年夏天，在中央领导的亲自批示下，由教育部、中宣部等多个部委牵头组织启动了素质教育大调研。最终完成了《高校招生考试制度改革研究报告》。?

22、2006年，全国自主选拔录取改革试点高校扩大到53所大学。这项改革使高校有了更多的招生自主权，扩大了不拘一格选拔人才的操作空间，同时对于中学实施素质教育有着积极的导向作用。

23、2010年，教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式发布，“分类考试、综合评价、多元录取”成为高考改革的三大关键点，高考改革正式进入“窗口期”。

24、2013年，在教育部的牵头下，新一轮高考改革方案制订工作再次开展，在“文理分科”、“高中学业水平考试纳入高考成绩”等重大改革措施上，各方争论很多，迟迟难以通过。

25、2013年11月，十八届三中全会报告出台，高考改革被纳入“深化教育领域综合改革”的重要内容，“不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”等多项具体化的高考改革措施明确被提出。?

26、2014年8月29日，中央政治局召开会议，审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等4份重要文件。

27、2014年9月3日，《关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布。?

28、2015年5月，教育部、中国残疾人联合会联合印发《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定（暂行）》，包括：提供现行盲文试卷；提供大字号试卷；优先进入考点、考场等。?

29、2015年5月21日，北京教育考试院召开高考考务工作会。2015年高考，考生依然必须携带准考证和身份证入场，如果考生忘记或者遗失了身份证（或准考证），监考员可以先验证考生相貌，

如果与准考证存根上照片相符，可以先安排考生进场考试，要求考生下一科考试时带来。

参考资料：

百度百科—高考

江苏高考10年换5方案学生难适应家长喊“折腾”

他一直以来都给人以低调、神秘的印象。你可能没有听过他的名字，但你一定用过他投的产品。

BAT三大巨头中，他投资了两家：百度、腾讯。除此之外，十几年间，他还投资了京东、美团、滴滴、格力、美的、携程、去哪儿、蔚来汽车、摩拜单车、蓝月亮等800多家企业，在业界被称为“没人敢不给面子的人”。

作为中国“价值投资”领域教父级人物，他一直坚守长期价值投资，买入并长期持有公司股份，要做正和游戏，拒绝零和游戏。

如今的他，早已成为中国最富有的投资人之一。更重要的是，他深刻影响了中国的电商格局。他就是高瓴资本张磊。

1972年，张磊出生在河南驻马店市一个“双职工家庭”，父亲是外贸局干部，母亲是律师。虽然称不上富贵，但也算是中产家庭。

小时候，由于父母都很忙，没时间管教张磊，造就了他从小非常独立自主的性格，并且鬼点子多。

张磊在七岁的时候就展露出经营天赋。当时，他家住在火车站附近，放暑假时，就在车站旁摆上小椅子，把自己的连环画书出租给候车的人看，赚了一些钱。

上小学时，张磊成绩很差，由于靠近少林寺，他满脑子想着“仗剑走天涯”，一心想要“投奔”嵩山，差点连初中都没有考上。小学考初中的最低录取分是140分，张磊考了141分，刚好多1分。

虽然不喜欢学校里的功课，他却喜欢读各种各样的书籍。他认为别人知道的书里都有；但书里有的，别人未必知道。从书中看到的世界，比现实世界要大得多。

从学渣到学霸，除了多读书带给了张磊人生智慧的启迪之外，他还受到一个人的影响，这个人就是中国科学院院士、清华大学教授施一公。施一公是河南人，和张磊是半个老乡。张磊看了施一公写的文章后，很受启发，觉得人生不能虚度，要做出一点成绩。

于是，在上高二的时候，张磊开始发奋学习。

能做到学习和挣钱两不误，张磊不得不让人佩服。

高中时，张磊发动同学们从家里拿来书到火车站摆地摊，搞流动借书站。高三暑假，当别人都在享受第一个没有假期作业的暑假时，张磊却在扩大他的租书生意，大量购进杂志后再转手倒卖，后来又开始卖矿泉水、方便面以及湖南腊肠。

1990年，18岁的张磊以当地高考文科状元的成绩考入中国人民大学金融系就读。当离开家乡去北京时，他已净赚了800元人民币，足够支付自己的学费了！要知道，当时公务员的月薪才100元。

在人大就读期间，是张磊求知若渴的四年，也是积累人脉资源的四年。“现在我交的很多很好的朋友还都是当年在人大读书的时候认识的。他们当中，现在有的是朋友，有的是关系很深的合作伙伴，有的还一起从事一些公益性事业。”张磊回忆道。

1994年毕业后，张磊希望进入一家央企工作，并如愿以偿地入了五矿集团。

在五矿，张磊要经常坐车火车，去全国各地的收购矿山资产，这培养了他对社会的洞察能力。

由于长期做这份工作，感觉未来的发展有限，于是想出国留学。

1998年，张磊去美国耶鲁大学继续深造。耶鲁之行不仅改变了张磊的命运，更改变了许多当时渴望发展却苦于没有巨大投资的“刘强东们”。这是后话。

刚刚来到耶鲁大学的张磊，新鲜劲儿还没有过去，就因囊中羞涩面临了严重的财务危机。

当时之所以选择耶鲁大学，就是因为了解到耶鲁大学是唯一能够提供奖学金的。而且，耶鲁是一所有着三百多年历史的世界顶级名校，培养出无数名人，其中美国总统就有5位。

据说耶鲁老师之间经常开的玩笑是:“一不小心，你就会教出一个总统来。”

不过到了耶鲁后，张磊才知道自己得到的只是一年期奖学金，而整个研究生阶段为期三年，后面的学费要自己掏，急需要找到工作。

就像很多焦虑而迷茫的年轻人一样，张磊投出了无数的简历，最终都石沉大海，他经历了无数的面试，最后都没了回音。每次都是满怀憧憬去，垂头丧气回。

然而， 人生有“生生不息”的绝望，也有不期而遇的温暖。 当他一次次拖着疲惫的身子回到学校时，完全没有想到，机会竟然就在自己出发的地方等他。

张磊在《价值》一书中写到，与大卫·史文森初次相见是在课堂上，但近距离的会面却是在耶鲁投资办公室。

在耶鲁投资办公室的面试室，张磊的恩师大卫·史文森教授给了他一个弥足珍贵的机会——跟着他实习。大卫·史文森是耶鲁大学捐赠基金的首席投资官，在全球投资界，他是和巴菲特齐名的投资人，不仅理论功底深厚，而且还培养了很多投资界的人才。

而在此之前，张磊从未真正接触过投资。

大卫问了张磊很多关于投资的问题，张磊对多数问题都诚实地回答“我不知道”。后来，张磊曾问过大卫，为什么会接受一个对很多问题都回答“I don’t know”的小白？大卫说，很多时候，坦诚都是最为重要的品质。

张磊后来回忆说，在那里，他找到了自己事业的坐标系，选择进入了投资行业。

在耶鲁投资办公室实习时，张磊被派去木材行业做行业研究，几周后回来，张磊拿出了一份行业深度报告，足足有2.5厘米厚，相当于一本书的厚度。

这份报告中，体现张磊不少读到的见解，其扎实的分析能力与态度，与大卫的长期价值投资理念不谋而合。

大卫在张磊身上看到了巨大的投资潜质，对他刮目相看，传授了自己的毕生所学，并介绍他认识了许多华尔街的金融界大佬。

在那段宝贵的实习期内，大卫回答了张磊提出的数百个关于投资的基本问题。

1999年，自认为羽翼丰满的张磊，决定回国发展。

2000年，张磊创办了中华创业网，主要业务就是帮助中国的互联网企业融资。那时候，张磊坚信中国的雅虎和亚马逊5年之内就会诞生，而中华创业网正是那一场革命的催化剂。此后，张磊组织了上百场投融资对接会，并与张朝阳、马云、马化腾等人结下了哥们儿友谊。

仅仅6个月过后，中华创业网就开始赢利，会员企业超过13000多家，投资机构超过200多家，遍布北京、上海、香港、旧金山等20多个城市，一度被海外媒体评为中国最有影响的投资品牌。黄金年代，高调至极，他和公司的名字一起出现在《纽约时报》的头版和一众媒体上。

然而，2001年全球互联网泡沫破灭，张磊的第一次创业以失败而告终。那一年，28岁的张磊经历了人生的第一次大起大落。

此后，张磊从大众眼中消失了，他重新回到了耶鲁校友基金会。后来，他又辗转到全球新兴市场投资基金、纽约证券交易所工作，并担任纽交所驻中国首席代表。

2005年，互联网行业的魔幻之年。

当时，行业内所有目光都聚焦在李彦宏身上。8月5日，百度在纳斯达克上市，上市当天股价从27美元飙到120美元，敲钟现场，李彦宏喜极而泣。

百度的腾飞也鼓舞了一批有志青年的斗志，于是，2005年诞生了许多互联网公司：去哪儿网、58同城、汽车之家等等。

张磊意识到了中国即将雄起——“整个国家焕发勃勃生机，每个人都能发大财，国内涌现了众多朝气蓬勃的创业者与高科技创业公司。”

于是， 32岁的张磊拿着耶鲁导师的3千万美元戎马归来，创立了高瓴资本（Hillhouse Capital ）。高瓴资本，字面上取“高屋建瓴”之意，一出道气势就有了。

据说这3000万美金，是大卫·史文森为了支持爱徒，从耶鲁投资基金拨出了2000万美元给他作为启动基金，随后又追加了1000万美金。不得不说，大卫真是张磊的贵人！

张磊人生中第一笔真正的投资和QQ有关。

2005年，腾讯只是一家刚刚在香港上市的小企业，市值只有十几亿美元，主要用户是“三低”——低年龄、低学历、低收入，即时通信市场的老大还是MSN。

从价值投资的角度看，腾讯绝对算不上是一家好公司。但张磊却将公司仅有的3000万美元All In了腾讯。

人们不知道的是，在投资腾讯之前，张磊曾跑到义乌商品城调研，每个摊主的名片都印有QQ号，当地招商办也有自己的QQ号，这恐怕是张磊All In腾讯的直接原因。

有人说张磊这样投资腾讯未免太过冒险，而身为股神巴菲特忠实粉丝的张磊，却一直坚持长期价值投资信念： “ 社会早晚会奖励不断疯狂创造长期价值的企业家。”

后来，这笔投资让他获得了超过200倍的回报。

但真正让高瓴拿到顶级投资圈的门票并一战成名的，是投资京东。

2010年，京东正在筹建物流和配送体系，刘强东将营收和2009年新融资的2100万美元中的大部分都用于成立控投物流子公司、购买新的仓储场所等物流体系的建设，可以说，正是急用钱，又一时无法看到收益的投入期。

这种重资产的经营模式，并不被资本市场所看好，始终凑不齐投资款。

时年，37岁的刘强东找到大一岁的人大校友张磊，希望高瓴资本能给京东投点资。

当了解了京东的基本情况后，张磊问刘强东需要多少资金？刘强东犹豫再三，从牙缝里挤出7500万美元这个数字，他以为，张磊很难投资这么多。出人意料的是，张磊坚定地说，要么投资3亿美金，要么一分钱不投。

这是当时国内早期互联网企业的投资中，单笔投资量最大的交易之一，高瓴也一度被人取笑“人傻钱多”。

但是张磊看到了京东背后的强大发展潜力。

京东在他眼中，恰似当年的亚马逊，而贝索斯的遗憾正是亚马逊成立时美国已经有了UPS这类的物流巨头，因此丧失了做供应链整合的机会。而在中国，京东不存在这样的对手，因此面临更好的历史机遇。对于当时的京东而言，不烧足够的钱在物流和供应链系统上，根本看不出来核心竞争力。

正是高瓴的3亿美元大手笔投资，为刘强东争取了足够长的周期，京东才得以顺利确立B2C电子商务领域内不可撼动的领先优势，甚至在某种程度上威慑了新的资本投向该领域的竞争公司，强化了京东的绝对领袖地位。

当时对高瓴资本来说，3亿美金也是一笔巨款，如果投资失败，将全军覆没。张磊的这种反人性的投资，让他在投资界被贴上了“另类”的标签。然而，他又赢了。

2014年5月，京东成功在纳斯达克上市，市值上升至260亿美元。京东的这笔投资让高瓴大赚12倍多，高达38亿美元。

更重要的是，张磊深刻地影响了中国电商格局。

2014年腾讯电商和京东合并，腾讯成为京东的第一大股东，这起大变局的幕后推手正是张磊。

如今，高瓴资本基金规模从最初的3000万美元，已经飙升至600亿美元，十五年的时间，增长了2000倍，平均年化收益率高达65%。高瓴也已连续多年成为亚洲的最大基金。

随着国内经济的发展，以及产业不断升级，高瓴的投资领域也走向了多元化之路。

不仅投资了腾讯、京东、美团、去哪儿、摩拜等互联网公司，而且还持有美的、格力、福耀玻璃、蓝月亮、百丽等制造业和消费品行业的股票。

2017年，高瓴资本最大的一笔投资就是控股“一代鞋王”百丽。百丽本来是一家卖鞋子的传统企业，高瓴收购后一顿操作猛如虎，进行各种转型和资本运作。

2019年，百丽被高瓴分拆出一块运动类资产滔搏单独上市，市值远超百丽私有化时的估值，高瓴又是大赚一笔。大约也是在百丽之后，高瓴开始在中国的投资圈封神。

2019年，高瓴资本正式接手格力集团出让的格力电器15%的股权，成为格力电器第一大股东。

后来，高瓴投资蓝月亮时，又把京东拉进来合作，不仅通过京东的后台数据进行消费者分析，帮助蓝月亮研发新产品，而且还帮蓝月亮解决了线上销售和供应链管理的问题。

资本市场瞬息万变，而张磊一直坚持“重仓中国”的理念，从未改变。关于张磊的故事还在继续，他过往的人生经历和价值观，也值得我们回味与思考。

95年理科高考科目有哪些？各科分数是多少？

“老师，我要改科，对不起。”小于，一所四的高三学生，开学第一天，他找到了化学老师黄群（化名）说抱歉，因为自此以后的每一节选修化学课，他和班上的十几个同学都要离开教室，跑到选地理的班级去上课了。

“我也很无奈，但对孩子们的这种选择，我也很理解，毕竟，高考成绩是最现实的。”黄群很无奈，却又无法改变现状。

这样的境遇，在过去的十年中，黄老师已经历了多次。在这十年中，江苏高考方案经历了4次变化，用了5个方案，每一次变动，对黄群，对像他一样的老师们，都是一种“考验”。

这样频繁的变动，让他们感觉有些无所适从。而这样的变动频率，在全国也是极其罕见的。

更让黄老师他们觉得揪心的是，今年高考方案遭到这么多的非议，看来明年的高考方案肯定会有新的变化，他们，又要面临新的适应。

江苏高考

10年5方案

1999年高考模式为3+2，这个方案从1994年延续至1999年。分文理科，文科生考政治、历史，理科生考物理、化学。

　1999年

“3+2”模式

该模式也分了文理科，从考查科目来看，比“3+2”考查得要多。文科生要考地理、理科生要考生物。学生的高考科目实际是6门。也就是文科生考语、数、外三个单科外，还要考政治、历史、地理的综合卷；理科生则除语、数、外三科外，还考物理、化学、生物的综合卷。

2000年-2001年

“3+小综合”

这个模式只在江苏实行了一年。考生除了考语、数、外三个单科外，还要考物理、化学、生物、政治、历史、地理六科的大综合卷。该模式的出发点主要是为了促进学生素质全面发展，但模式要求学生同时学习9门高考科目，负担很重。

2002年

“3+大综合”

此模式在保留语文、数学、英语三门必考科目的前提下，另外的两门在政治、历史、地理、物理、化学、生物六门课中自由选择，其中一个“1”是报考高校指定的选考科目，另一门学生可以根据自己的兴趣和特长自选。这样的模式打破了文理分科，学生可以跨文理科选科，共有15种组合可以选择。

　2003年-2007年

“3+1+1”

2008年?

3+学业水平测试+综合素质评价

2008年江苏的高考方案中，统考科目只有3门，即语文、数学、外语，总分只有480分（含40分附加分），同时在一般情况下，学生于高二时进行学业水平测试的必修科目测试，高三时进行学业水平测试的选修科目测试，必测、选测等级会影响考生的普通类高校报考资格及能否上本科、能否达到具体学校等级要求等。

　高考一变

2000年改为3+小综合

三科揉成一团无处下手

2000年之前，黄老师已经评上了高级教师，在学校里，他是非常受学生欢迎的老师，从高一到高三一轮一轮地带过几次后，几乎固定在了高三年级，扛起高考冲刺的重担。

当时的高考方案是“3+2”，理科生的“2”指的是物理、化学，一个年级有七八个班的学生学物理、化学，理科生占绝大多数，化学课学生们爱学，老师上起来也非常尽兴。“我在课余还辅导学生竞赛，有时候弄些小实验让他们对化学更有兴趣。”此时的黄老师对工作充满激情。

2000年的时候，江苏高考方案开始了十年来的第一次变化，从3＋2变为了3＋小综合。

那一年，黄老师担任高三年级的班主任。对学生们而言，这个冲击并不是太大，反正大家都是一样的。可是，作为化学老师的他，却第一次感到无所适从了。

物理、化学、生物，这三门学科将在一张试卷上考核，而且还要考综合题。“我就琢磨了，其实各个学科要想打通是很难的，即便有一些知识点可以联系起来。”那段时间，黄老师就和物理、生物老师“泡”在了一起。小综合是全新的模式，没有现成的练习题，他们上完课后，就会在一起设计“人造拼凑题”，找出相通的知识点。“可是各个学科毕竟不同，拼在一起实在太勉强了。”每次出题，黄老师都要耗费大量的脑细胞，有时一干就到深夜。可是高考中，三门学科都在一张试卷上，根本没法看出哪位老师教得更为突出，学生考试成绩更好。

黄老师管的是自己的班，自己的学科，而胡扬（化名）却要管一个学校的事儿，当时他是学校教务处负责人之一，2000年，高考改成了3+小综合后，胡扬的工作时间不得不延长。“问题开始出现，而且是出在老师身上。”原本不在高考科目中的生物和地理变成了高考科目，当务之急是招生物、地理教师，这些科目高中原来只要会考要求，现在上升到高考要求。多少年不作为高考科目出现，生物、地理老师好不容易才安排到位。

高考二变

2002年3+大综合

考生开战九门学科

小综合到了第二年，老师们好不容易搞出些名堂，摸索出一些经验，学生们也逐渐适应了这个方案。但让黄老师没想到的是，2002年高考方案又变了。

“不瞒你说，当时我听到这个方案，脑袋都蒙了，我一直还是比较骄傲的，我所在的学校很提倡学生的全面发展，当时周末都不怎么补课，可听到这个方案，我的第一反应就是，学生们要吃苦头了。学习的乐趣还有没有？”面对记者，黄老师的表情沉重起来，3＋大综合，九门学科都得学，一点都不能含糊。

“最明显的就是，每个孩子桌子上的书都更多了。”黄老师说，一门学科最少一本书加一本辅导书，9门学科18本书，而很多学科都有两三本教材，学生们的课桌突然变得拥挤起来。“书堆得那么高，小孩低头写字，从前面都看不到书后面到底有没有人。”黄老师用手比画了一下，又摇摇头。

可孩子们到底得参加高考，还得适应这个方案。早读课、班会课上，他都得一再强调，“九门学科都很重要，不要有太过分的瘸腿现象，薄弱的学科要多花些时间。”看到孩子们疲惫的眼神，其实每说这番话前，他都要经过一番思想斗争。

“真的，那一届的学生太累了。”他说，几次的高考改革中，这个方案是负担最重的，也是他当班主任心中最为心疼的一年。

“九门课老师都要课，都说重要，那就只能加课了。早晨提早上课试过，晚上上晚自习也试过，最后周六补课也上了，而且还不是高三一个年级，高二的学生也参加。”胡扬此时已升任学校教务主任，周六周日全天泡在学校里。

在实行大综合的过程中，各方议论不断，但让胡扬又一次没想到的是，这个方案只存在了一年，又变了。

高考三变

2003年开始3+1+1

15学科组合让人不知所措

面对众人的反对，大综合的方案竟只实施了一年就被*。江苏新启用的3＋1＋1方案似乎让孩子们不用那么受罪。可事情远没有想象的那么简单……

“十五种组合，当时学生们是兴的，因为他们想学什么就可以学什么，还只考五门，前面两次高考改革，一次是考六门，一次要考九门，就数这次门数最少，才五门。”黄老师说，当时大家甚至认为，这个方案很像公认负担轻的3+2，但又比3+2好，因为给了学生自主选择的权利。

开学了，学生开始选科，黄老师的麻烦也来了。“老师，我们家孩子想选化学和政治，凭什么不给选？”一位家长找到黄老师，愤愤不平。黄老师只能跟家长耐心地解释：“这是因为选科组合很多，总共有十几种呢，而且选化学和政治选科的只有十个人，根本不能独立开班。”

“那我们不管，我们偏要学这个选科。”家长死活不同意。黄老师可急坏了，开学好几天了，如果不定下来，其他孩子也没法正常上课。

每天下了班，黄老师都会主动打电话给家长和学生，希望他们能够从大局出发，也是为了孩子自己的发展，能够重新选择选科。十几天之后，家长这才松了口，选定了物化组合。

“可是我后来发现，我给他选错了，如果他选了政治，应该能考出更好的分数。”黄老师有些自责，因为考试成绩出来后，大家才发现，各科的难度不一样，物理很难，选物理的学生得高分难，而选其他科目的学生得高分更容易些。但在录取的时候，又只划一道线，肯定是选择了易考科目的考生更“划算”。

“第一年3+1+1的成绩出来就乱套了，物化组合没什么人愿意选了，物理是最不受欢迎的，化学也好不到哪儿去。学生们开始普遍要选一些奇怪组合，生物、地理这样的组合都出来了。文科的搭理科的，怎么划算怎么搭。”黄老师所在的学校，3+2时有七八个班的学生学物化，在3+1+1方案实行后，变成了四五个班学物化，“我也老是劝学生、劝家长，劝得自己也没底气，不知道以后怎么样。”

“前几次改革，家长、学生反应都不大，因为觉得反正大家都在同一起跑线上，一句话：公平。但这回不一样了，十五个组合让老师和学生同样不知所措。”胡扬所在的学校在3+1+1的模式实施头一年开了四种组合班，政治、历史组合，历史、地理组合，物理、化学组合，化学、生物组合。这一年还相对平稳，学生们按照文理科来选择了。“第二年的情况就不一样了，看到考物理的学生得分不高，而文理科又都是一条线，家长坐不住了，到学校来找，要求让小孩选两门容易考的科目。”

“高考方案给学生自由选择的权利，为什么你们要剥夺学生兴趣的选择？”一位家长甚至写了投诉信到学校。

“家长可不管你学校有多少教师、有多少教室，他们就是要你满足他们的要求。”胡扬说，“没办法，有个别学生选得很怪，我只能让他们跑班上课，其实学生自己也觉得不踏实，不知道自己属于哪个班。”

　高考四变

2008年新方案

特复杂让人不省心

“很多人在08方案出来时就挺乐观的，可我不这么看。”经历了前几次高考方案的变动，黄群说，最后08方案的实行，的问题是出在考试方式、计分方式上。

08方案此前经过了社会公示，这还是头一遭，不少人感觉，这次很民主，而且在征求意见后，还对考试分数和学业水平测试选修测试时间等重要内容进行了调整。但正式公布时，有部分声音认为，这个方案比较复杂，复杂就意味着难操作，没想到，最后的结果比预想的要困难得多。

“我们在小高考之后还是很高兴的，因为学校比较好，学生素质算全面，所以小高考考的必测科目四A的学生特别多。”黄老师当时也比较兴奋，因为再在选测中拿两个A，总分就能加十分，而这次高考总分480分，加十分可是不得了的利好。还没高兴多久，在一次摸底中，学生们的选测能拿到两个A的不多，如果两个A拿不到，4A也是白拿了。这时候大家开始觉得事情有点不妙。

高考成绩公布后，黄老师痛心疾首，学校有几十位学生栽在了化学上，他们的语数外成绩不差，两门选修科目中一门考得也不错，一般都在B以上，可偏偏化学只考了C。更别提不少4A考生了，因为没拿到选修两个A，他们的4A真的白考了。

胡扬坐在办公室，陷入了沉思，他才40多岁，头上的白发已经非常明显，“学校里学理科的学生越来越少，改科的人越来越多，课怎么排？虽然高考的统考科目是语数外，现在最让师生头疼的却是学业水平测试。”

看到这种现状，不少新高三学生因此纷纷把化学学科改成生物或地理。暑假里，学校安排了从化学改到生物、地理学科的四五十人参加新课补习，虽然黄老师的化学课讲得很精彩，是学生们在网上评选的尊敬的老师之一。可这位受欢迎的老师学生越教越少，由于改科的学生太多，最后只能跑班上课。

“没办法，物理是选理科学生的必选，理科院校招生比例大，所以学生不会把物理改掉，把化学改成文科的地理是改科学生中选择最多的。虽然从长远来看物理配地理的组合对发展不利，但人都有趋利性，要应对现实问题，只能先考虑等级达标了。”对学生的改科，黄老师只能表示理解。

课被砍了一半，每周他都只有六节课可上，班上的学生纷纷跑了。黄老师想，什么时候方案才能再改？但听说方案可能又要改了，他也并不开心，因为对学生和老师来说，也许又是另一次折腾。

“小白鼠”考生

要做全能战神

十年间，江苏的高考方案换得像走马灯似的。

一会儿学五门，一会儿又要学九门，学生们被这样的变化绕晕了头脑。每次新方案出来，当年的考生就成为试验新方案的“小白鼠”。不过，按照几次方案越变越复杂、要求异常全面的走势，这一批批“小白鼠”必须成为“全能战神”才成……

九门科目都要考

谁都要做全能战神

“高考要考九门，成天做题，人都傻了。”小沈是2002年的江苏高考考生，虽说她的成绩还不错，可想起当年的高考，她就觉得胸口发闷：“我很不幸，正好摊上了最苦、最累、最莫名其妙的3＋大综合。”

2000年、2001年，江苏高考都是3＋小综合，这个方案基本上得到了学校和考生们的肯定。小沈是2002年参加高考，按往常的习惯，学校在高一下学期就该文理分科了，可这一届学生却迟迟没有分文理科。老师们都说，方案没确定，没法分班。升高三的暑假，他们才知道高考要考3＋大综合。

上课时，每一位学科老师都会在课上说，“别看我这科在大综合试卷里可能只有50分，可万一学不好，可能你就从本科落到专科。”

抱怨归抱怨，可是这个方案已经是既定事实，小沈只有埋着头苦学，背书做题。因为物理基础太差，除了平时的课堂学习外，爸爸还特地给她找了位物理老师给她补课。

终于熬到了高考，成绩公布的那一天，小沈却欲哭无泪。让她花费了很多精力的大综合考得却不理想，只考了200分出头，而语数外也因为没有复习太多，成绩也不出彩。最终，小沈还是考进了南京的一所高校，可她说，如果让她考自己擅长的文科，或许她能考得更好。

哪门好得分学哪门

我换换换换

喜欢地理和历史，可是学校却没有这个组合，小刘只能忍痛割爱，把地理学科改成了政治。现在说来，他还有些遗憾，如果当初选了地理，他至少还能多考十几二十分。

3＋大综合只坚持了一年，就在2003年被取消了。当时听到这个消息，小刘还着实开心了半天，课业的负担毕竟减轻了。高二了，学校开动员大会，让学生从政治、历史、地理、物理、化学、生物中挑选两门。小刘决定得很快，“就地理和历史吧，两门都是我的强项。”

意向表交上去后，学校却说，这个组合不好开，选择历史和地理的学生全校只有十几个。老师也找小刘的爸爸谈了半天，劝说他们换掉地理。虽然有些遗憾，但小刘还是服从了学校，改选了政治和历史。

“这个方案对偏文的学生还好，但对偏理科的中等考生十分不利。”在几次模拟考试中，学校将各种组合的考生成绩进行排名，结果发现，选考物理化学的尖子生和选择文科的中等生成绩相当。小刘说，历史科目考个120分，其实还蛮轻松，但物理、化学要考到这么高的分数难度可就大了。到了高二下学期，很多理科生就临时换选科到文科组合班了。

　调查

变变变：只因想让高考包打一切

“江苏高考方案屡次变脸，不能否认，每次改革的初衷是好的，但实际效果却是弊大于利。”南京一位高校学生处负责人分析，教育主管部门其实是想通过这样的改革，引导学生、中学更为重视素质教育的培养，让学生们尽量做到全面发展。

不过，他也指出，这样的想法未免过于天真、失之简单。不管考试的方式、录取模式如何改变，想用高考这根指挥棒来引导学生提高素质教育，有点勉强。而素质教育的推行，也绝对不是小小的高考所能涵盖的。方案设计时可能还没意识到这一点，一厢情愿地用高考来解决素质教育的问题，最终只能是吃力不讨好。

“本来3+2一直很平稳，改成小综合是有院士专家提了意见，认为不重视生物、不重视地理，这也开启了频繁变化的序幕。”教育界一位资深人士说。

2000年，江苏高考方案变成了3+小综合，据说很大的一个原因是有院士提出，生物是未来世界发展不可缺少的知识，而在3+2模式中，生物不能参与其中，也得不到学生的重视。同样，也有地理学科的专家提出，地理也非常重要，现在都地球村了，不能把地理排除在高考之外。基于这样的原因，江苏高考变成了3+小综合，这个方案也并非江苏独创，而是在全国内得到了广泛的响应。

基于类似的原因，在小综合实施了两年后，大综合隆重登场，高中学习的主要学科全部进入了高考，学生不再分文理科，门门要学、门门要考。

为什么只存在了一年的大综合就退场了？有关人士透露，由于考九门学生负担实在太重，不管是身处其中的教师、学生觉得负担重，高校在选材时也无法判断，只能看总分，不利于分专业培养。而专家、学者们反对的声音也非常大，所以一年后这个方案被废止。

在大综合之后，3+1+1方案的登场曾让人们一度充分肯定。这个方案的制定出发点是希望考生能够选择自己喜欢的科目，而且只考五门，一度让人有又回到了很受追捧，普遍认为最公平的3+2方案的错觉。但3+1+1和3+2虽然在算术上加起来都等于5，却有很大的不同。3+1+1出现了15种可选组合，但几乎没有一所学校能开齐所有组合，学生并没有真正自由地选科，加上各科的难度难把握，出现了一些投机选科现象，违背了方案制定者的初衷。但江苏此次一直坚持下去，直到配合新课改出台了2008高考新方案。

一位不愿透露姓名的南京高校的专家曾经参与了2008年高考新方案的调研工作。“2005年，我接到通知，成为08新方案的调研人员之一。”专家说，当时，江苏省共派出5组人员对2008年高考方案进行调研，其中江苏省教科院一组、部属院校一组、省属高校一组、南京及苏南一组、苏北地区一组。

各个小组分别进行基层调研后，总共拿出了六套备用的初步方案。“后来，方案就上交了，接下来就没有再组织大家讨论。”再后来，教育主管部门就拿出了一套修改的高考方案，进行了公示，修改，直到成为现在使用的这套方案。

据他透露，此前江苏的3＋小综合、3＋大综合这两个方案，是在没有组织高校或是众多基层教学单位进行研讨就直接出台的。而3＋1＋1则是借鉴广东省使用过的高考方案，似乎也没有在大范围内听取各方的建议。

2006年9月，千呼万唤始出来的2008年高考方案公示内容亮相了。

2006年10月，在经过广泛调研后，公示方案进行了四项调整：语数外考试分值调整、将三次“高考”减成两次、适当细化了选修科目等级、提高了填报志愿的资格。

2007年3月，2008年高考新方案获教育部批准。

2008年4月，江苏省教育厅宣布，2008年江苏高招的录取批次、选测等级、政策性照顾分和高校招生自主权将再次进行了四项调整：专一专二批次合并招生；本三批次选测科目最低等级要求从2B调整为1B1C；一些政策性照顾分的分值减半执行；扩大高校招生自主权，高分低等级或低分高等级的考生可由高校自主录取。

目前，江苏2008高考方案的完善正在酝酿之中。

专家

刘海峰：高考方案不宜频繁改动

专家档案

刘海峰

现为厦门大学教育研究院院长，国务院学位委员会学科评议组成员，担任教育部首批文科重大课题攻关项目“高校招生考试改革的理论与实践研究”首席专家。

如何看待江苏高考方案的多变？一定要频繁改革才能说明我们的教育是在不断创新吗？近日，记者就此话题与资深高考研究专家刘海峰教授展开对话。

记者：江苏高考十年间变了四次，全国也有不少省份同样是自主命题的，是否也像江苏一样会变换方案？

刘海峰：变动方案是肯定的，各个省份都在探索。但据我了解，近年来，江苏应该是变动较多的省份，目前还没发现其他省份变动更多。

记者：您如何评价这样的变化？

刘海峰：应该说，江苏高考有很强的改革精神吧。如果在实施过程中出现较大问题，高考方案也可以改革，并不是说一定要稳定三年或以上。

记者：一个省份要进行高考改革，您觉得怎样才是恰如其分的？

刘海峰：高考改革是一项极其复杂的系统工程，但目前社会上的各种看法多执其一端。高考改革如果不通盘考虑，很容易出现顾此失彼的局面。如果改动太多、太快，会给中学教学带来不小的影响，吃亏的主要是家长和学生。因此高考研究者和决策者一定要保持清醒的头脑，既不能因难度大而裹足不前，也不能迫于舆论压力盲目地为改革而改革。

记者：可是，为什么高考改了多次，仍然不能做到让各方都满意？

刘海峰：参与其中的人站在不同的角度。改革者较多从教育的原理和理想出发，而作为考生、家长，是以参与者的身份从自身考虑，来看待公平问题。如果自己平时成绩比较好，但考大学时因为高考模式问题没有达到理想，那很有可能会给考生一个不公平的印象。对考生而言，最关注的还是公平性问题。所以要让各方满意，一定要兼顾公平、效率。

记者：表述比较复杂的一些高考新方案似乎都有一些反对的声音，但以前较为单一的方案几乎不存在这样的问题，原因在哪里？

刘海峰：从目前情况来看，高考凸显了灵活多样与简便易行的矛盾。兼顾统一性和多样性是高考的原则，原来的高考方案都是较多统一性，后来改向多样性，这和简便易行造成矛盾。主要是报考的科目虽然灵活，但是纷繁复杂。甚至有些大学教师和中学教师闹不清如何对应。所以说，灵活多样不能一下子走得太快，这对矛盾要兼顾要从全局观考虑。现在科目越来越多样，但是要讲清楚不容易，总会出现一些与期望值差别很大的问题。

记者：既然多样复杂的高考听到的反对声较多，是否走回较统一的简单方法可行？

刘海峰：这样的例子也曾出现过。上世纪90年代，海南、湖南、云南等省的高考分了四个科目组，造成了较大的问题，湖南就退回了原来的3+小综合方案。

但目前全国多个省区进行新课改，因为新课改本身就复杂多样，强调选修、个性，分模块。高考既然是看考试成绩，调公平、高效和具有可比性，尺度要比较单一些。而课改本身是越多科目考试越好，但是高考是选拔性的不能太多科目。改革目标还是灵活多样，但是要考虑可行性，将消极影响减到最少。

方案多变

外地高校少录取

“每次一改，我们就跟着闹腾半天。”外省一所高校的招生负责人直言不讳。江苏高考方案十年四变，而兄弟省份中像江苏这样频繁变脸的却很少见。学校在全国各地招生，方案变动都没有江苏多。比方说，浙江的小综合坚持了很多年了，学校在当地的招生宣传就很方便，网上录取软件也不需要变动。但是江苏小综合没两年就换了，一会儿大综合，过一阵子又换成了3＋1＋1。高校也是尝尽了苦头，大综合不分文理，学校专业录取时简直是一团浆糊，在一些高校，偏理的考生最后服从进了文科，学生没兴趣学，老师教得也痛苦。刚刚准备对策时，3＋1＋1又来了，十几种组合的考生却用一条分数线，上海一些在江苏压根录取不到理科尖子生，后来只好把投放在江苏的理科计划全部取消了。

“高考方案只要一变，学校就要不停地调研。”另一位高校学生处处长向记者抱怨，学校在招生宣传时，总要告诉家长和考生一条大致的报考参照线。可是高考方案一变，以往的数据就完全无效，学校就没法预估分数线了，只能重新到中学搜集高考成绩情况，比方说全校前100名考了多少分，高分段考生有多少人。这些工作量都是非常大的，往往要出动上百名老师到中学摸底。

08年的新方案就更别提了，因为每所高校都要对考生提出不同的选测科目等级，可是学校却迟迟难下决定。万一等级的要求提得过高，学校录取很有可能出现断档，甚至线上生源不足，可万一提低了，学校面子也挂不住。后来，学校只能到各个市县进行模拟考试的数据搜集，看看学生的语数外成绩和选科等级是否匹配，这也耗费了学校大量的人力和物力。

数据

七成家长

直喊“折腾人”

短短十年内，江苏四易高考方案。从南京一家调查机构的最新调查数据来看，老师、家长对这种变动频率并不看好。

“江苏省高考方案变动，您觉得是探索？改革？还是折腾？”对这个问题，受调查的960位教师中，有455人表示“探索中前进，有成功也有失败”，约占47.40％；有444名教师表示“这是折腾学生、家长和老师”，约占46.25％；只有61名教师觉得这是“改革和成功”。

而家长们反对的声音更大，266名家长中竟然有204名认为“这是折腾学生、家长和老师”，占76.7％，其余62位家长都表示这是“探索中前进，有成功也有失败”，但是没有一位家长认为“改革很成功”。南京家长孙先生直言，每年高考都事关几十万考生，其实就是几十万家庭，这样一项重大政策的出台，一定要有全局观，保持稳定。过多的改革会让学生招架不住。(记者黄艳谢静娴)

江苏高考制度改了几次？分别是？

具体要看是哪个省份。高考是高等学校选拔新生的制度，中国有1300多年科举考试的历史，这一制度曾显示出选拔人才的优越性，深深地影响了东亚各国。

江苏省的高考当时是五门科目，即语文、数学、英语、物理、化学，每门150分，总分750分。文科是语文、数学外加政治、历史，分值一样。但是文理科的数学试卷最后一题有差别。1995年全国高考报考人数为253万人。录取人数为93万人，录取率为37%。

扩展资料：

考试时间

2001年11月16日，教育部正式签发《教育部关于从2003年起调整全国普通高等学校招生统一考试时间的通知》：

从1979年起，全国普通高等学校招生统一考试（以下简称高考）时间固定在每年7月7、8、9日。20多年来，高考时间的稳定，对稳定中学教学秩序和规范招生考试管理起到了积极作用。但是，近年来这一时段气温有所升高，自然灾害频发，社会各界希望将高考时间适当提前。

为缓解高温天气和自然灾害对高考的不利影响，有利于考生身心健康、提高考试质量，促进素质教育的全面实施，经调研论证，并报经国务院同意，决定从2003年开始调整高考时间，高考时间固定安排在每年6月7、8、9日。

高考时间调整涉及高中教学安排、考试组织和阅卷录取等诸多环节，与公安、卫生、交通、通讯、机要保密等部门的工作密切相关；高校招生考试工作事关广大考生和人民群众的切身利益，社会影响很大。

各级教育行政、招生考试部门、中学、高校和各有关方面要从落实江同志“三个代表”重要思想、关心和解决群众面临的实际问题出发，高度重视，紧密配合，切实把好事办好。要充分注意由于高考时间提前可能带来的各种影响，采取周密细致的配套措施，做好宣传解释工作，做到人人皆知，确保高考时间调整平稳顺利地进行，把高校招生考试工作做得更好。

高考阅卷

普通高考的阅卷是实施网上阅卷的方法，当考试结束的时候，省教育考试院将试卷全部收集起来，先召开阅卷大会，然后将在指定的一所普通高校内的计算机办公大楼组织人员展开阅卷。

试卷是先拆封后进行扫描录入计算机系统，这一部分将由公安机关单位负责(确保试卷能顺利扫描进计算机系统不被泄露出去），试卷进行切割，选择题部分由工作人员将标准答案录进系统，由计算机自动判别，解答题和作文部分实行的是人工评分的方式只要是考生回答有理都能获分。阅卷结束的时候，省教育考试院将试卷重新装订密封进行保管，任何人不得查看，3年后进行销毁处理。

高考试卷的所有客观题批改都是由电脑完成，所有的主观题都实行双评制度，如果两位老师给出的分数差距超出了阈值，那就会自动启动三评程序，如果三评老师给出的分值也超出了阈值，则将启动仲裁程序。

录取方式

高考的录取方式采用网上录取，志愿填报方式，将全国的大学分为2个批次，此外，还有许多高校进行自主招生，但入选考生均须参加全国统考，成绩应达到生源所在省（自治区、直辖市）确定的与试点学校同批次录取控制分数线。截至2015年，绝大部分省份取消三本批次，将三本与专科进行合并。

2014年11月29日，北京教育学会第27次学术年会在京开幕。为了实现“教育均衡”的目标，教育部研究建立现任教师校长交流轮岗制度，计划2014年开始用3至5年时间，实现县（区）范围内校长教师交流的制度化、常态化。优质学校每年需有不低于10%的教师交流轮岗，校长、副校长连续任满两届后原则上也要交流轮岗。目前各省市都在制定相应的轮岗规定。

2019年起，北京市将实施本科普通批次合并改革，本科一批与本科二批将合并为本科普通批，设置16所平行志愿高校，每个志愿高校设置6个志愿专业，考生填报志愿时须注明是否服从院校内专业调剂。从2019年起，宁夏调整高考录取批次，将第二批本科录取与第三批本科录取合并，普通文理科二批本科院校志愿数由原来4个调整为8个。

百度百科-普通高等学校招生全国统一考试

截止至2019年有五次高考改革，具体如下：

1、2000-2001年：实行“3+小综合”模式。

在原来全国统一高考实行的“3+2”模式（1994年-1999年实行）基础上，2000年，江苏高考变成“3＋小综合”。“3”指所有考生都要考语文、数学、英语，“小综合”指文科生考政治、历史、地理，理科生考物理、化学、生物，3门科目1张试卷。文理分科仍然实行。

2、2002年：“3+大综合”模式。

“3+大综合”模式在江苏只实行了1年，除了语文、数学、英语3门科目外，所谓“大综合”，考生要做物理、化学、生物、政治、历史、地理6科的大综合试卷。

3、2003-2007年：“3+1+1”模式。

这个模式在保留语文、数学、英语3门必考科目的前提下，另外2门由考生在政治、历史、地理、物理、化学和生物6门课中自由选择，其中的“1”是报考高校指定的选考科目，另一个“1”，考生可以根据自己的兴趣和特长自选。这样的模式打破了文理分科，学生可以跨文理课界限选择考试科目。

4、2008-2018年：“3+学业考+综合素质评价”。

2005年秋季开始的这套高考模式，“3”指统考的语文、数学、外语。语文、数学有附加题，“学业水平测试”为政治、历史、地理、物理、化学、生物技术（含通用技术和信息技术）等7门。

其中必选测试科目2门（物理、历史），必修测试科目5门，成绩实行等级计分，“综合素质评价”包括普通品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等6个方面。

5、2019年采用“3+1+2”模式。