高考词汇表乱序,高考词汇表2016

2024-05-30 01:06:48

1.2016年湖北高考作文题目应该怎么写，如何立意审题

2.从句连接词的区别

3.2016浙江高考考试说明有什么用

4.2016春季高考学前教育技能考哪些

5.2016年12月英语六级总分是多少

6.背单词怎么才能不忘

高考词汇表乱序,高考词汇表2016

1、2016年广东、安徽、湖北、湖南等省高考使用全国一卷，今年全国一卷是漫画材料作文，材料作文的回归颇有些出人意料，很可能让一些考生心慌意乱，手足无措。不过只要静下心来，仔细审视，会发现所提供的漫画内容明晰，审题立意的难度并不高

　2、　立意求准：今年新课标一卷的作文题紧密联系社会生活，承载了新课标的理念“未来社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识”。今年的作文题引导学生关注家庭学校对孩子的教育问题，思考如何对待学生的分数，进步与退步。

3、漫画呈现的无疑是教育方面的功利行为，退步了就责打，进步了就表扬。这样的做法脱离了学生自身的实际，是盲目而不不明智的。正确的做法无疑是教育孩子要从孩子的自身实际出发，严格要求而不加以苛责，赏识鼓励而不过分纵容。

4、自由表达：新课标鼓励高中生“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作”。今年作文题审题不难，文体不限。考生可根据自己的个性特长与生活积累进行有创意的表达，可写成议论文、记叙文、小说、书信、演讲稿、辩论稿等。但是不论什么文体，一旦选定，就要遵循此种文体写作规律，凸显文体特点，切莫因文体不限而写的文体“四不像”。再者，无论选择哪种文体，都要注意结构的完整，感情的真挚，材料的准确，语言的流畅。

2016年湖北高考作文题目应该怎么写，如何立意审题

2015年高考英语试题浙江卷严格依据《英语课程标

准》、《英语教学指导意见》和《考试大纲》命制，延续前几年试卷的风格，题型和要求没有改变，难度保持相对稳定。试卷对词汇的理解要求略有提高，出现了

unavoidable，stunned，humiliation等生词。从整卷的语言材料看，真实地道，关注思想性、人文性和实用性，比较通俗易懂。从

设题情况看，立足考查学生的语言基础知识和语用能力，无偏题和怪题。

单项选择题考点覆盖面广，考查内容清晰，难度适中。考题涉及词汇辩析、情境对话和语法知识。词汇辨析依然是单选题的重点，如形容词辩析、动词辩析、名词辩析等。许多题项考查考生的语用能力。

　完形填空题讲述作者大学毕业后在工作和生活体验中理解了成功的真正含义，指出“物质上的成功和享受并不代表精神的富足和幸福”这一价值趋向。文章的最后

两句

(But what about the personal and social costs involved in pursuing money over meaning? These are exactly the kinds of costs many of us tend to ignore — and the very ones we need to consider most.)

道出了作者的观点，是理解本文的关键。考查难点主要是长句理解，逻辑关系和故事情节的流畅性。此题有一定的难度。

阅读理解题

选材广泛，涉及学习、图表、科普、生活等方面话题，有一定的生词量。其中A篇是关于学生快乐阅读的实验，强调通过快乐阅读培养阅读习惯。B篇通过对条形

图、线形图和饼形图的介绍，让学生学会读图，运用英语解决实际问题。C篇是光污染对生物的影响，集科普性和人文性于一体。D篇讲述作者从遛狗的体验中悟出

生活的哲理——尽管有时生活艰难、前途难测，但人生总有希望和快乐。任务型阅读是关于约见教授的注意事项，要求考生根据篇章内容和脉络，选出每段的首句，

考查学生概括主题和查找主题句的能力。阅读理解题的设问除了部分信息查询题外，更多的题项涉及主旨大意、推理判断、作者意图、句子理解、代词指代、篇章结

构等，对思维能力有一定的要求，难度适中。

改错题的语篇原文语言地道，根据改错要求，进行了题目设置，考查考生基本的阅读和综合知识的运用能力，错误典型，易于查找和改正。

　书面表达题要求考生以“When I have a different opinion”为题，在“坚持自己观点并说服别人”和“尊重大多数同学的意

见”中选择其一，用实例阐述观点，并说明理由。该题符合学生认知发展水平和生活体验，学生有话可说，易于表达。但要写好这篇短文，考生需要一定的思辩能力

和语言表达能力。

从今年的英语试卷看，今后的高中英语教学应该继续关注语篇，重视语境，培养语感。同时，考生也要注重拓展阅读空间，强化生活体验，提高思辩能力。

从句连接词的区别

题目给出了一个思维的领域和想象的空间而没有命题，让考生有充分的自由去展示写作的能力与才华。这种命题方式在湖北卷已经渐渐形成优良传统。考生少了审题的风险，可以快乐地伸展纸笔，考察对象直指写作能力。　　要写好此题却不易，需要考生思维能力与文学修养相互配合。“幻想”悄然联系着理性与逻辑，但更是人类向往未来的一种美好的情感，充满着诗情画意。所以，这个题目给考生创造的又是一个审美空间，考生可以用美丽的词藻描写人类所创造的许多奇迹，尽情抒发人类的自豪感与自信心。从文体的角度看，散文诗应是很好的选择，文学修养好词汇丰富的考生可以尽情展示自己。　　而且，题干举例皆是小说，如果有考生有能力因此而论证幻想小说的独特魅力，应该算是别辟蹊径，可能独擅胜场。　　此题联系到的热门话题——上海世博会，是所有高中老师和高中生都关注到的热点，因此写来不会缺乏材料，更不会无话可说，故得基本分容易。但是今年作文题要得高分也不容易，幻想、想像力、现实、愿望、求知等等关系如何处理，如何在这些材料中得出新颖而有意义的结论，也是不太容易的。因此今年作文题的立意非常重要。　　此题体裁好把握，可以写成抒情散文，结合想象变成现实的主题，可以纵横捭阖，自由驰骋。能否得高分关键在于主题是否鲜明，当然还考察是否思绪开阔，文笔是否优美等；还可以写成议论文。考生可就幻想与现实，创新与求知，愿望与脚踏实地等进行议论；还可以写成诗歌。诗歌就应该要有想象力，幻想正是人类最好的想象力。　　和历年来的作文命题一样，今年的命题方向仍然没有脱离“八股文”的窠臼，甚至与新课改的精神不相吻合。因为新课改强调的是，“写作要引导学生关注自然、关注社会、关注人生”，但这个命题并没有扣紧这一点。　　古代的“八股文”命题，是代圣人立言，即从圣人的经典里撷取一句话，让考生去阐释。而我们的作文命题，同样没有脱离这个模式，让考生去阐释一个社会已经公认、尽人皆知的常理，这就类似于代圣人立言，是空对空的作文。材料虽然提到了“世博”，但其目的并不是引导考生去关注这一现实，而是做为一个幻想变成现实的例子。　　再看看过去的科举考试，除了考“八股文”之外，也还有考“策论”的部分，这部分是引导考生关注国计民生的大事，并发表自己的见解，例如苏轼的《教战守策》一文，就是他参加考试时写的一篇有关国防问题的“策论”。同样，高考作文命题应该结合这些现实给予引导，比方说，针对矿难频发现象，可以引导考生写“矿难频发之我见”；针对教育减负问题，可以写“‘负’为什么减不下来”，引导学生思考现实，并提出个人看法，虽然个人观点会或深或浅，但命题应该有一种导向。

2016浙江高考考试说明有什么用

名词性从句的功能相当于名词词组。在句中作主语、宾语、表语和同位语。因此，主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句通称为名词性从句。连接词有什么区别呢?下面就跟着我一起来看看吧。

名词性从句的连接词通常分为三类

　第一类连接词在名词性从句中，不充当任何成分，只起连接作用。这类连接词有：that, if, whether, as if, as though等。

　例如：When a pencil is partly in a glass of water, it looks as if it were broken. 当铅笔一部分放进水里时，看起来好像断了似的。

　第二类连接词在名词性从句中，作主语、宾语、表语、宾语补足语、定语。这类连接词有：what, whatever, who, whoever, whom, whomever, which, whichever, whose等。这类连接词称之为连接代词。

　例如：Here are the chairs. Tell me which are worth buying. 就是这些椅子。告诉我买哪几把好。

　第三类连接词在名词性从句中，作状语。这类连接词有：when, whenever, where, wherever, how, however, why等。这类连接词称之为连接副词。

　例如：The students asked the teacher when the examination was going to be held. 学生们问老师什么时候举行考试。

名词性从句中常用连接词的区别

　 what与that 的区别

　1. what引导名词性从句时，在从句中通常作主语或宾语，有时作表语或宾语补足语。表示的东西、?的事情、?的话、?的时间、?的地方、?的人、所谓

　的?、?样子等?。而that引导名词性从句时，在从句中不充当任何成分，也没有任何含义，只起连接作用。

　例如：What we can?t get seems better than what we have. 我们得不到的东西似乎比我们现在所拥有的要好。

　He always asks himself the question what is to be done next. 他经常问自己下一步该怎么办的问题。

　What was once regarded as impossible has now become a reality. 过去认为不可能的事现在已成为现实。

　After what seemed a very long time, I opened my eyes and found myself in bed. 在似乎过了很长一段时间之后，我睁开双眼，发现自己躺在床上。

　What is now the primary school was once an old temple.这所小学现在所处的位置，过去曾经是一所古庙。

　After ten years, she changed a lot and looked different from what she used to be. 十年之后，她变化很大，看起来已经不是过去的样子了。

　That he was late for school again made the teacher very angry. 他上学又迟到，这让老师非常生气。

　考题例析

　2. what引导名词性从句时，不能省略。that引导主语从句、表语从句和同位语从句时，通常不能省略;that引导的宾语从句时，that通常可以省略。但是，在下列情况下通常不能省略。

　(1) 两个或更多的由that引导的宾语从句并列时，仅可省略第一个连词that。

　例如：He said (that) there wasn?t any trouble and that he was waiting for his change. 他说没什么问题，正等着找钱。

　He said (that) he had eaten nothing but that he wasn?t hungry. 他说他什么也没有吃，但不饿。

　(2) 在介词之后不可省略。

　例如：She knew nothing about his journey except that he was likely to be away for three months. 她只知道他可能外出三个月，其他的一无所知。

　(3) that引导的宾语从句中带有主从复合句时，that通常不可省略。

　例如：Don?t you know that what he has done is right?难道你不知道他所做的一切是对的吗?

　whether与 if的用法区别

　两者的用法异同注意以下几点：

　(1) 两者均可引导宾语从句，表示?是否?，常可互换：

　He asked if [whether] we wanted a drink. 他问我们是否想喝一杯。

　He didn?t tell me if [whether] he would come. 他没有告诉我他是否会来。

　注若是引导条件状语从句，则只能用 if(意为?如果?)。

　(2) 当引导一个否定的宾语从句时，通常用 if 而不用 whether：

　I don?t care if it doesn?t rain. 我不在乎天是否下雨。

　注在个别词语(如 wonder, not sure 等)后的从句否定式有时也可用 whether 引导：

　I wonder if [whether] he isn?t mistaken. 我想知道他是否错了。

　(3) 以下情况通常要用 whether 而不用 if：

　① 引导宾语从句且置于句首时：

　Whether he has left, I can?t say. 他是否走了，我说不定。

　② 引导主语从句且放在句首时：

　Whether he will come is still a question. 他是否会来还是个问题。

　注若在句首使用形式主语 it，而将主语从句放在句末，则有时也可用 if 来引导：

　It was not known whether [if] he would come. 不知他是否会来。 ③ 引导表语从句时：

　The question is whether we should go on with the work. 问题是我们是否应该继续进行这项工作。

　注在很不正式的场合if偶尔也用于引导表语从句，但远不如用 whether 常见。

　④ 引导让步状语从句时：

　Whether he agrees or not, I shall do that. 不管他同意与否，我都要那样做。

　⑤ 引导同位语从句时：

　The question whether we need it has not been considered. 我们是否需要它还没有考虑。

　⑥ 用于不定式之前时：

　I?m not sure whether to stay or leave. 我不知是留还是去。

　I didn?t know whether to laugh or to cry. 我真是哭笑不得。 ⑦ 用于介词之后时：

　It depends on whether the letter arrives in time. 这取决于信是否来得及时。

　I worry about whether I hurt her feelings. 我担心是否伤了她的感情。 ⑧ 直接与 or not 连用时：

　I will write to you whether or not I can come. 我能不能来，我将写信告诉你。

　注若不是直接与 or not 用在一起，则有时也可用 if：

　I don?t know whether [if] he will win or not. 我不知他是否能赢。 ⑨ 在 discuss(讨论)等少数动词后引导宾语从句时：

　We discussed whether we should hold a meeting. 我们讨论了是否要开一个会。

　疑问代词和关系代词

　Who/whom are you waiting for ?

　Who是疑问代词，构成特殊疑问句，在句中作主语。

　The student who/that came first is Mary .

　Who/that是关系代词引导定语从句

　疑问代词有who ,whom,whose,what,which等，在句子中用来构成特殊疑问句。疑问代词都可用作连接代词，引导名词性从句(主，宾，表)

　关系代词who,whom,whose,that,which用来引导定语从句

　主语从句可以由从属连词，连接代词或连接副词引导，且不能省略

　1) 主语从句可由从属连词that,whether引导

　That he didn?t come make me disappointed .

　Whether he will win is not certain .

　2) 主语从句可由连接代词

　what,which,who,whom,whose,whatever,whoever,whomever,whichever+陈述语序的从句引导 What you have said might hurt his feelings .

　3) 主语从句可由连接副词when,where,why,how much,how many等+陈述语序的从句引导 When he will come back is what we want to know .

　宾语从句可以由从属连词，连接代词或连接副词引导，这三楼词在句中功能各异。

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怎样背单词才能记住不忘

1.单词经常会记了又忘，是正常的。每个人的记单词能力不同，所以效果会有偏差。但几乎所有的人都不能过目不忘，只能通过多次记忆来强化。 2.给自己一个学习计划，每天分任务记单词，隔天或当天都需要复习原来已学过的单词。 3.把单词放到句子中来记，不单记住意思，还要记住用法。同样，也可把单词放到整篇文章中来记。对于一些好的句子和文章，把它们背诵下来。这样也是记单词的方法，起到强化作用。 4.买市面上现成的单词卡片，随时随地记。或者在手机中安装相关软件来记。 5.当自己的单词量慢慢多了起来，可考虑自己制作单词卡片，把难记的，易忘的，重要的单词写在卡片上，供自己平时学习。

27 浏览3762018-01-24

背单词怎么能更快然后记住了还不忘

1.单词经常会记了又忘,是正常的.每个人的记单词能力不同,所以效果会有偏差.但几乎所有的人都不能过目不忘,只能通过多次记忆来强化. 2.给自己一个学习计划,每天分任务记单词,隔天或当天都需要复习原来已学过的单词. 3.把单词放到句子中来记,不单记住意思,还要记住用法.同样,也可把单词放到整篇文章中来记.对于一些好的句子和文章,把它们背诵下来.这样也是记单词的方法,起到强化作用. 4.买市面上现成的单词卡片,随时随地记.或者在手机中安装相关软件来记. 5.当自己的单词量慢慢多了起来,可考虑自己制作单词卡片,把难记的,易忘的,重要的单词写在卡片上,供自己平时学习.

4 浏览1762016-08-06

怎样背单词才能5分钟背10个单词，永远不忘呢？

写第一遍可以看，写第二遍尽量别看，写第三遍就不能看了，可是还要复习一下就会了。

4 浏览1742016-03-05

怎样背单词不会忘

做任何事情都有一个遗忘的周期,记单词也是一样的.你背100个单词大概需要40分钟左右，背完以后十天不看，这些词就基本不认识了。但是如果你第一天背完后，每隔一天看一下，只要五分钟就能背完100个单词，因此10天只要花20分钟，就能把100个单词背得滚瓜烂熟。很多同学单词背不出来，就是背完后隔了很久再去重背，就不得不从头开始，浪费时间和精力，效果还很差。还有，就是要学会承受失败。我们生活中永远有很多失败，比如你背一个单词，背了10遍都没有记住，你忍受了前面10遍的失败才赢得第十一遍的成功，从此你就会永远记住这个单词。人承受失败的能力有多强，他成功的机会就有多大。一个人的目标一旦设定以后，就必须坚持做到底。背单词也是如此。 Q：怎样背单词? A: 如果你现在最需要的是考四级、六级、托福，那你需要把单字在短时间内强背下来。如果你现在最需要的是学习如何把英语当作工具来获取其他知识，那你应该在学习实践中去记单词，例如结合自己的专业知识来加强专业英语知识。强背可以更快地记住更多的单词，但是用实践结合的方法可以让你记得更久、更理解如何使用这些单词。一、强背的方法： 1、要大声朗读，反复朗读直至背诵。 2、关于如何背单词，我记得有一句话大致意思是：在你背完第一遍的8小时后复习一遍，24小时后再复习一遍，48小时后再复习一遍，你可以前后衔接地类似滚雪球那样去复习。 3、注意积累，我现在还在这样做，我在家里和办公室里各有一本单词本，写得满满的。这其实和学母语一样的，我小时候也用本子收集中文的美文妙句，多了就自然融会贯通，能在作文中熟练运用了。 4、多留心英文广播电视，其节目来源目前在中国还是比较丰富的。 5、你还可以找一个网友用英文发email交流。二、实践的方法：记单词就像认识陌生人，是一个一回生、二回熟的过程。第一次见面，可能只记得个脸，记不住名字，但这并不妨碍你们今后交往；第二次见面，记住了名字，但不知其脾性，这也无妨；第三次见面，可能略知其性格，但不知其底细，这还是无妨；以后见面多了，就可能逐渐了解他的方方面面，甚至交上朋友。所以，最关键的是要增加见面交往的机会。同时，是否略过不熟悉的单词，以不同场合而异。如果我在阅读工作中的文件，我不会逐词逐句地查字典，因为那样做速度太慢。如果是在读闲书，那我会尽力弄清楚每个词的意思。三、按部就班的学习方法： 1、第一步：明确词汇量空间。任何的词汇记忆，都不是所有英文单词的记忆。一定要根据需要，明确自己的词汇量空间。一般来说，目前的各种词汇辅导的书已经很多，不需要自己去样本采集。教学大纲的要求。比如初中英语，大纲要求是词汇量830（再加上157词组）。高考大纲要求英语词汇量是2832个（最近大纲的要求还有降低，好像在2500左右）。大学4级词汇量4000个。6级词汇量是5500个。虽然每年新大纲的要求会出现修订。但是4级4500，6级7500完全可以满足要求。然而，对于较高层次英语水平的词汇量，不再局限地要求词汇量的绝对多少，对于研究生英语，记忆6级词汇已经够用。这时候，构词法的理解更为重要。至于考托福、GRE，10000词汇量是高分必备，而20000词汇量，有当然最好，没有也不影响阅读速度。建议选择简单明了的词汇表，看着要少而薄，每页单词list尽可能多。选择一本好的词汇表，可以说是决定了下一步的难度和信心耐心。这时候应该注意区分两种需求。买书的时候，书厚实一些、内容全一些丰富一些，让人觉得实在，对得起书价，从而决定购买。但是在看书的时候，书越薄、越简单，就越容易接受，降低畏难情绪。特别是词汇表，本身比较枯燥乏味，进度慢就不会有成就感，锐气也会消磨光。初学者，我推荐《大学英语教学大纲通用词汇表》（大学英语教学大纲词表调整小组编上海外语教育出版社/高等教育出版社）。其中1-4级价格8.00元；5-6级价格3.00元。有的人强调背字典，因为字典上每个词的解释比较全面。但这是针对骨灰级人物——也就是英文高手的，对于一般人学习并不合省? 2、第二步：看单词。先集中看单词，而不是背单词。这个阶段7-21天。在最短的时间内，把所有常用的单词粗粗看一遍。不要刻意去记忆，但是要认真，调用心里的所有感觉来接受每一个生词。一般来说，对于6级5500词汇量，可以一天用0.5-2小时看一遍。由于人都有本能集中注意陌生词汇，浏览速度将越来越快。以这种方法突击，是最容易见效的。但是，一定要用心。如果心早就飞到天外，仅仅机械地翻看这些书页，是一点意义都没有的。之所以是看单词而不要念单词，这是为了突破阅读障碍。在阅读的过程中，往往是默读影响了阅读速度。我们必须把视觉刺激整合起来，对应思维要求，达到飞速阅读的境界。在未来的应用中，即使是考试，口语和听力都是较小的部分。大多数人学习英语的目的也不是为了应付考试，而是作为工具能够在将来能够流畅地阅读和翻译各种资料，比如浏览外国网站，学习国外先进技术和经营管理思想等。不要让少量应用占用了大量的学习时间和运用时间。看单词比背单词有效。这是因为看单词的时候比较轻松，不容易产生疲劳，此外，也很容易达到形成整体单词结构轮廓印象的速度。三、第三步：想单词。从看单词的第三天开始，就需要想单词。这是调用记忆，让单词不断地从脑子里过。想单词是系统学习法最关键的一步。想单词是脱离书本的最好方法。可以在任何空闲的时候进行。要尽量在脑子里多过几遍，这样，留下的印象要深得多，可以经年不忘，就算以后忘记，由于已经形成思维短路，也很容易再拣起来。在刚开始的时候，可以按照词汇表来回忆单词。也就是让词汇表在脑海重现。想单词的速度比看单词要快。对于记忆来说，看单词是“记”的过程，想单词是“忆”的过程。“记”“忆”的最有效结合就是“看”“想”结合。在七天以后，想单词可以尝试自己分类归纳总结。这时候应该让单词概念和实际事物对应，形成image（形象）。一般来说，归纳总结的依据是单词的区别和联系。找到单词的特点，形成概念群并捆绑，是深化记忆的最佳办法。建立单词之间的逻辑关系是很重要的。这样可能对一些几年没用过一次的单词都牢牢记得。单词的特点有很多。发音，词根变化，外形差异，内容，使用范围等等，都是思考的重点。在想不起的时候，要及时地看书，补上。 “学而不思则罔，思而不学则殆”，这是学习的真谛。想单词将伴随英语学习的一生。但是在突击阶段过去以后，可以适当降低其深度和广度，减少想单词的时间。最后希望你明确的一点是：学是为了使用，现学现用是最有效的学习方法。使用是多方面多角度的。使用的过程，能真正发现单词和短语的特点和使用环境的需要，因此是树状结构细化的过程。也只有通过实际应用，网状联系才可能较准确较细致地铺开。实践是广泛联系的基础。在刚开始的时候，由于条件不具备，我建议从大量的快速阅读开始。阅读材料不需要很难。为培养速度和感觉的时候，往往是越简单越好。初学者可以看一些国外儿童读物，趣味短文，如幽默和童话故事。大量阅读可以迅速形成整体意念，并在单词的使用环境做出定格和校正。有前面的铺垫，阅读不存在单词的障碍，这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上。背单词最科学的方法怎样才能把这么多单词背下来呢？最重要的一点，就是：...如果想比别人成功，就一定要走捷径。不要期盼自己比别人幸运，也不要指望自己比别人更聪明或者更勤奋。从智力上说，从机遇上说，自己和别人都是差不了多少的，想超过和自己差不多的人，就一定要走捷径，捷径，捷径！背单词捷径的第一条，就是：一定要每次都大量地背。因为自己不比别人聪明，所以背完单词，别人忘掉五分之一，自己决不会比别人忘得少。然而，别人每天背十个单词，自己却可以背一百个，忘掉五分之一，还剩八十个，是别人最聪明状态下的十倍。每天一百个是最低限。其实背到后来您会发现这个要求并不高，一个月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百。这一百个要分成四组来背，上午三十,中午十个，下午三十，晚上三十。第二天早晨复习以前没背下来的词。背的时候，要一目十词(注意，是十个而不是更多或更少) ，不要认认真真背，因为没有认认真真的时间。一边看一边读每个词的读音，默读也成。看完后回忆一遍，回忆不起来的再看。这次背的目的在于留下个大概印象，下次看见能知道这个词，所以背到大部分都能回忆得起来就成了，把剩下的词单独抄出来。背单词捷径的第二条，就是：背字典！为什么要背字典呢？因为字典上每个词的解释比较全面，而且相同字母开头的单词都集中在一起。不是什么字典都可以拿来背的，一定要找只包含自己想背的词的字典。另外，最好有解释和例句。而且，一定要有音标！一般教材课文后面的词汇表都是为那些认认真真听课的好学生准备的，想走捷径就千万不要去背那些东西。背字典的时候，按开头字母(Z,Y,X,Q,J,K,U)(V,W,N,O,L)(FG,IT,HM,BDE,R)(C,P,S,A)的顺序背，其中C,P,S,A每个都要分三部分背。这样背有几个好处：（一）能增加成就感，提高兴趣。至于为什么，您翻翻字典就明白了。（二）便于清楚地知道那些单词已经背过，那些还没背。（三）能先把最基本的词先掌握。三万单词里，分为三个等级：三千到四千，八千到一万，两万二到三万。也就是说，您得分别准备三本字典。这几个等级之间各自有非常不同的特性，所以需要分别用不同方法背。俺当时没有认识到这一点，所以在从一万到三万之间走了一段弯路，浪费了一些时间，不然或许能突破到五万吧。所以，背单词捷径的下面这条就有了三个分支：背单词捷径的第三条，就是：和单词多见面。一个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短(同样规律也适合于泡MM)。一般想记住一个单词，每星期要和它在“不同场合”见三到四次面。俺在上文中提到大量背的时候，不要抠某一个字记住与否就是这个意思。因为是否一见钟情都是无所谓的，关键在于有更多不同类型的见面机会。不过，根据要背的单词的等级不同，增加见面机会的方式也有所不同。第一个分支：瞎听！三千到四千这个等级，是非常常用的单词，而且几乎囊括了表达最基本思想所需要的一切词汇。每篇文章中百分之八十都是这些词汇，而且这些词都是最基本的语素(或称“词根”)，就是分割到最小无法再分割，互相之间也没什么类似之处的东西。对付这些词的最好方法，就是进行大量的，不间断的，简单的初级听力练习。因为阅读材料中，还有百分之二十其他词汇，所以光凭这个等级的词还看不懂那些阅读材料。但是听力练习都是最基本的对话，而且发音一般很标准，多听能够增加单词的重复率，而且可以为以后背八千到一万那个等级的词打下语音基础。听的时候，要分精听和泛听两部分。精听当然是指每个词都要弄懂，俺着重讲一下泛听。泛听是最重要的，因为掌握语速和语调，以及总体印象都要靠泛听。而这些都是背八千到一万等级单词的基础。泛听能够让经常用到的词(也就是那些最必要掌握的词)把您的耳朵磨出茧子来，让您模模糊糊听到个音就能反应出它是什么意思。泛听中您听到的词，才是您真正应该记住的词，所以别害怕精听的时候什么都听不懂。到底什么是泛听呢？泛听，就是说您听的时候，精神要分散，要一边干着其他事(比如撮饭或和别人大声讨论撮饭~)，一边有一搭没一搭地听着。泛听一定要见缝插针，一有机会就听着，最好耳机不离耳朵。而精听的意义就在于找出您没听清的那些词。啊哈，那就是您背过但还不熟悉的词了。把这些词单独记在另外一个地方，别跟没背下来的词混了。泛听要听精听已经听过的内容。比如精听听到了第二盘磁带，那么泛听就听第一盘磁带，正好。提醒您一句，千万别拿英语广播当自己的听力教材!!! ...第二个分支：狂看！八千到一万这个等级，基本包含了剩下的百分之二十。这些单词在听力教材里很难找到。但是，可不要停止听的练习呦，因为听能巩固您的语调感觉，而这是背这个等级单词的一个关键。不过，背这个等级的词，需要在听以外增加看的内容。看，同样要分精读和泛读两种。就象听一样，也是泛读更重要一些。泛读要挑不太长，能有耐心看完的文章，而且看不懂的词不要太多，一篇文章有两三个不认识的就足够了。千万不要一上来就看英语报刊杂志小说，那些东西不但很难看懂，而且看懂了也对背单词没什么促进作用。泛读也需要大量练习，只要您有耐心，又有足够时间，就一直看下去吧！看的时候不要仔细阅读，扫一眼明白个大概意思就成了，然后把这一眼没看懂的词画上记号，别琢磨它是什么意思，继续扫描吧！全部看完之后，回头再看这些单词，有的可能已经想起来了，有的 ....还没想起来？那就查查字典，要是自己还没背过，就扔掉它，要是已经背过了，就单独抄下来吧，和听力练习中没听出来的词放在一起。第三个分支：乱说！这只适合背两万二到三万的词。因为其他的词不用说就已经背下来了。而这个等级的词在阅读材料里非常少，可能阅读十篇文章却一个这个等级的词也没有。所以靠阅读来增加见面机会已经不行了。这些词甚至有的老外一辈子都没见过，咋能指望他们能写出来呢？尤其是GRE词汇，什么"给马穿衣服"，"纽约的流氓"，"从非洲吹向南欧的风 "....这些词都是一些精致的修辞，也就是说，如果您话里净是这些词，那您可以假冒一位学者了。一般的老外都是听不懂您说的这些话的，所以不用这些词也能表达同样的含义。好了，您的机会来了，您可以跟老外讲话中带上这些单词，然后很自豪地假装谦虚地跟他们解释这些词的含义。每次跟老外解释一两个词就足够了，老外会佩服您佩服得五体投地的。HL就向ws解释吧！要大胆而耐心，尤其是大胆。这个阶段，您就别再练听力了，因为练了进步也不大。还记得开头那句话么？要想成功，得走捷径。凡是不能在短时期内取得巨大进步的行动，都不必浪费时间去做。不过，这时候的阅读材料成了问题：您会发现，过去看的东西觉得太浅没意思，看其他深的东西又看不懂。您还会发现一个新的有趣现象：那就是您想看的文章里，现在全是第一个等级的那些词，每个词您都确切知道它的含义，但整个文章您就是看不懂。;Q 那您该看什么呢？就看第二个等级的那些浅显文章啊。虽然浅显，但能帮助您不至于忘了过去背出来的成果。至于您看不懂的那些文章，别着急，等您和老外交流多了，您自然就懂了，那都是一些词组、俚语或文法组成的文章。背单词捷径的第四条，就是：联想，联想，联想，.....背单词的第一个动作是什么？端详一下它的外貌。第二第三个动作呢？看看它的内涵和发音。而第四个动作，就应该是联想，再联想..... 联想它和其他背过的词有没有外表类似的？读音类似的？意思类似或相反的？如果有，就赶紧记在旁边，在另外那些词旁边也把这个词加上。这样，以后看见其他词，也会联想起这个词，等于又增加了一次见面机会。而且，在第二、第三个等级的词汇里，还有许多单词是由"前缀"，"词根"，"后缀"组成的，前缀比如"re"，"in"，"pseud"...，后缀比如"e r"，"a"，"oid"...，然后共同组成一个新词。如果掌握了这些前后缀，就可以很方便地猜出一个生词到底什么意思。另外，有很多读音相近的词也有相似的意思，这在俚语、诗歌和儿童用语中更普遍。如果每天记80个单词，一个月只能背2400个单词，但掌握了这些规律后，实际上背的速度越来越快，几乎一万多单词都是不用背就会了的。不过，在GRE单词中，有很多是既没有和其他词的关系，又没有前后缀，看起来既简单又记不住的单词。这些词里边有希腊语，意大利语，德语，拉丁语，甚至还有日语译音。这就只能靠和别人解释来掌握了。(HL一定要注意！) 背单词捷径的第五条，就是：复习！记得快，忘得也就快，这是一个非常正常的规律。在背单词的过程中，复习就显得非常重要。俺总结复习的规律是：十个单词复习一遍，然后三十个单词，然后是以前所有没背下来的单词。复习的时候，同样不必细抠，粗略地扫一遍就可以了，但一定要想它的读音(因为英语是象声的)。最后背不下来的单词，一定是不常用的，因为老外一样背不下来。每背完一个开头字母的单词，就要把前一个开头字母的复习一遍。然后每背完前文中括号里面的开头字母，就把上一个括号里的复习一遍。复习的时候，要先看英文翻译中文意思来一遍，然后再看着中文想它的英文单词再来一遍。前面说过，在泛听，泛读中忘了的词要和背的时候就记不住的词分着记下来，就是为了在复习的时候区别对待。忘了的词，要每天看一遍，会了就划掉，而记不住的词则在背完了整个字母以后，单独背一下这些词，平常就不用看了。告诉你，我就是注音的方法，特容易记住

183 浏览72762018-03-05

如何快速背单词并且不忘要速成的最有效

单词循环记忆法人脑有一个特点，对某个信息要反复刺激才能记住。循环记忆法，就是基于这点。它的诀窍，就是二二循环，在不断的快速循环记忆中记牢单词。我国在五十年代广泛推广俄语时，就是采用这个方法来达到俄语速成的。一般的人，在叫熟练掌握它后，能每小时记住100个单词。有的人还可以记住150个单词。而我的平均速度，达到225个（曾表演过）。其具体步骤如下：先根据自己的记忆力，将需背的单词分成若干组（为方便叙述，这里设为 a,b,c,d,....组），平均每组4-6个单词。当然，这也要依单词难易而定。若单词较长，或词义教多，则每组单词少一点；反之，多一些。然后：（1）学习A组，学完后，复习A组一次。（关于如何记，见后注意事项）（2）学习B组，再复习B组一次。（3）把A、B组和起来复习一次。（4）学习C组，复习C组。（5）学习D组，复习D组。（6）把C，D组和起来复习一次。（7）复习A、B、C、D组一次。（8）仿照前面七个步骤，学习，复习E、F、G、H组。（9）把A、B、C、D、E、F、G、H组和起来再复习一次。（10）再仿照前九个步骤，学习，复习I，J，K，L，M，N，O，P组。（11）把A，B，C，........M，N，O，P 组再和起来复习。（12）按这种方法，学习，复习接下去的第17组---第32组。（13）然后把这32组单词和起