2014江苏高考政治,2015高考政治江苏卷

2024-07-23 19:22:57

1.江苏高考政治题型主观题时事评论怎么写

2.条件不变≠结果不变

3.江苏高考考的是什么卷

4.江苏卷是全国卷几卷

2014江苏高考政治,2015高考政治江苏卷

文科综合包括历史、地理、政治，总计300分。

1、历史：

历史，或简称“史”，指对人类社会过去的和行动，以及对这些行为有系统的记录、诠释和研究。历史可提供今人理解过去，作为未来行事的参考依据，与、哲学和艺术同属人类精神文明的重要成果。历史的第二个含义，即对过去的记录和研究，又称为“历史学”，或简称“史学”。

隶属于历史学或与其密切相关的学科有年代学、编纂学、家谱学、古文字学、计量历史学、考古学、社会学和新闻学等，参见历史学。记录和研究历史的人称为历史学家，简称“史学家”，中国古代称为史官。记录历史的书籍称为史书，如《史记》《汉书》等，粗分为“官修”与“民载”两类。

2、政治：

政治学是一门以研究政治行为、政治体制以及政治相关领域为主的社会科学学科。在西方，政治学在学术领域里的研究也被称为政治研究、或只有政治两字。政治学意味着在学术上的研究领域，政治研究则代表了更广泛的研究领域。

3、地理：

地理学（Geography）是一门古老的研究课题，曾被称为科学之母。主要研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其形成演化的特征、结构、格局、过程、地域分异与人地关系等，是一门复杂学科体系的总称。

扩展资料：

相关规定：

1999年2月教育部发出《关于进一步深化普通高等学校招生制度改革的意见》，并决定在广东省试行“3+X”高考模式，由此拉开了新一轮高考改革的序幕，从而使高考改革又一次成为教育界乃至全社会普遍关注的热门话题。

2005年全国各省市的所有高考科目均用新课程，高考模式除个别省市可能会作些微调（如2005年广西高考模式改为"3+小综合"模式）外，一般不会有太大的变化。2006年陕西大综合改成小综合、辽宁为助学生减负也再分文理科，2007年山东高考更注重能力考察，拟用3+X+1，而且此方案有可能被江苏借鉴。2008、2009年，据专家分析，为适应课改全国高考科目，文综的考查方式可能还要变。

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江苏高考政治题型主观题时事评论怎么写

江苏高考政治学习有一定难度，具体学习方法与技巧较多，具体有：

在上课期间紧跟老师思路进行学习，大多数学校的政治教师都对政治知识有着较为深入的理解，因此在学习期间紧跟老师思路尤为重要，在老师授课期间多进行深入思考，学会举一反三，此做法能够开阔视野，提升政治成绩。归纳知识点从而加深对课本内容的理解与掌握，在高中政治学习过程中，归纳知识点极为重要，在每一部分内容学习之后，学生应针对此部分内容进行归纳整理，寻找其中的联系，并进行深入分析与探讨，此做法有利于学生更加熟练掌握课本知识。多关注时事热点信息，高中政治考题大部分是对时事热点信息的分析，通过分析总结经验，从而达到教育目的，因此多关注时事热点信息能够使我们解题思路更加宽阔，从而有利于政治成绩的提高。

条件不变≠结果不变

2014年江苏高考政治试卷题型又有了新变化，推出了时事评论题，构成了江苏政治高考的新“亮点”。

第37题第3问是时事评论的话题。

写好一篇时事评论，要求考生具有较强的综合分析和解决问题的思维能力。

实际上涉及获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题等四个方面的能力。

根据材料提供的信息，整合概括，去粗取精，由表及里，从现象到本质，从成绩到问题，辩证思维。

调用自己知识库里的知识，综合运用、条理分析、通畅阐述，角度多样，经济、政治、文化、生活与哲学等立场观点。

江苏高考考的是什么卷

条件不变≠结果不变

——正确把握经济学试题中的“其他条件不变”

条件不变≠结果不变（完整版）条件不变≠结果不变（完整版）

提要“其他条件不变（不考虑其他因素）”是经济学试题最常见的文字表述，这个貌似极为简单的表述，却经常被错误地理解和使用。命题者错误使用这个表述就有可能导致试题不科学、解题者错误理解这个表述就有可能无法准确解答相关试题而失分，因此无论是命题者还是一线师生都有必要正确把握这个常见的表述。

关键词经济学；条件；结果；其他条件不变

正文

考查某种因素的变动对相关因素的影响，是经济学试题常见的考核内容，在这类试题中，“其他条件不变（不考虑其他因素）”是这类试题中最常见的文字表述。这是因为市场上各种因素之间存在着多种多样的联系，往往存在多种经济因素同时影响某一因素的情况，因此，经济学分析某种因素变动对另一种因素的影响，就必须定一个前提，即定除了该因素之外的其他因素都保持不变。命制和解答此类试题，必须正确区分“条件不变”与“结果不变”，才能保证命制的试题无科学性错误，才能保证解题任务的顺利完成。现以高考试题、模拟试题为例，分析常见的对“其他条件不变”的理解和使用错误，希望能对试题的命制与解答有所启发。

一．价格变动是价值变动的“结果”

2016年之前，四川省拥有高考自主命题权，2008年该省的文综试卷曾经有一道价值量计算题引起过普遍的质疑，该题堪称错用条件与结果的“经典”，原题如下：

（2008年高考四川文综·24）设某国2007年生产M商品10亿件，单位商品的价格为10元，M商品价值总额和价格总额均为100亿元。如果2008年从事M商品生产的劳动者数量增加10％，社会劳动生产率提高10％，其他条件不变，则2008年M商品的价值总额和价格总额分别为(　)

　A．100亿元和110亿元　B．110元和110亿元

　C．110元和121亿元　D．121亿元和121亿元

公布的答案是：C

试题简析该题的答案明显是按照“价格不变”计算得出的，过程如下：

2007年1件M商品的价格10元，意味着1件M商品的价值就是10元，2008年社会劳动生产率提高10%，则1件M商品的价值就是10÷（1+10%），而2008年的产量为10×（1+10%）×（1+10%），故2008年M商品的价值总量=10÷（1+10%）×10×（1+10%）×（1+10%）=110亿元。

2008年M商品的价格不变还是10元，故2008年M商品的价格总量=10×10×（1+10%）×（1+10%）=121亿元。

该题面世后，《中学政治教学参考》《中学文科·教研论坛》等多家期刊发过质疑该题的文章，大家一致认为该题是一道有失严谨的试题，只是质疑者没有从“条件”与“结果”区别的角度来分析这道试题的错误，而事实上，命题者出错的根源在于不能区分“条件不变”与“结果不变”，理由如下：

按照教材理论（马克思的劳动价值论），价值决定价格，价值是价格变动的决定性因素，只要价值变动价格就会随之发生变动，也就是说在二者的关系中，价格是价值变动的“结果”而不是“条件”，所以“其他条件不变”指的应该是原材料价格不变、供给关系不变等，但不可能包括“价格不变”。

高考试题的影响是不可小嘘的，最近几年的模拟题中还常见“价值总额”与“价格总额”不一致的情况，都与该题的误导有直接关系。

说明：有部分教师认为，试题中的价格是市场价格，生活中存在价值缩小市场价格不变的可能，这也应该是是命题者的理由。对于这个问题，笔者曾经与北师大李兆宜教授进行过交流，并提出了“价值量计算中的价格指的是与价值相符的价格，是理论上的价格，而不是市场价格，市场价格受供求关系的影响是不确定的，也是不能计算的”观点。（详见《思想政治课教学》2013年第6期，《破解图像题之“乱象”》）。

该题考查的是对马克思劳动价值论的理解，认为价值变动价格不变、价格总额与价值总额不一致，本身就已经违背了马克思的劳动价值论，因此，无论从哪个角度，该题的答案都是不能自圆其说的。

二．需求增加是产品性能提高的“结果”

2018年模拟试卷中有一道需求增加当成“条件”的供求曲线试题，该题以京沪高铁扩容提速为背景材料，立意新颖，因此广为流传，该题如下：

（安徽江淮十校2018届高三4月联考·12）2018年4月10日起京沪高速线旅客列车扩容提速，使用“复兴号”动车组担当的列车由现行的7对增至15对，按时速350公里运行。其他条件不变，“复兴号”列车的供求变动图示(D、D’分别代表变化前后的需求曲线，S、S’分别代表变化前后的供给曲线）是：

公布的答案：D

试题简析

题干文字说的很清楚，“京沪高速线旅客列车扩容提速”，“扩容”就是题中的“列车由现行的7对增至15对”，“提速”就是在要来的基础上提高到“时速350公里”。扩容增加了列车的容量，属于供给增加，选D是没有疑问的。问题是，“提速”后价格不变，乘客的数量会不会增加？

从理论上说，在价格不变的情况下，产品性能的提条件不变≠结果不变（完整版）高必定带来需求的增加。在高铁的价格不变的情况下，高铁提速使得乘坐高铁更加节省时间，因此就会带来乘客的增加，也就是说，高铁的需求会随之增加，因此，笔者以为，答案选C也是成立的，因为图C所显示的就是价格不变需求增加。

很明显，命题者认为“需求”属于“其他条件”。实际上，“需求变”是高铁提速的“结果”不属于“条件”的范畴，命题者误以为“其他条件不变”包括“需求不变”，这不但是不符合经济学理论，也是与实际不符的，因为生产经营者提高产品性能的目的就在于扩大需求。

三．币值变动是条件，汇率变动是结果

与汇率计算有关的试题是近年来模拟试卷中常见的一种试题，在该类试题中也普遍存在误解（用）“其他条件不变”的现象，下面是其中的一道：

（河北省保定市2016届高三上学期期末调研·12）我国某公司2015年生产的A产品美元价格为210美元。如2014年美元对人民币汇率为1:6.1，和2014年相比，2015年该公司生产A产品的劳动生产率提高了20%，而人民币对美元升值5%，其他条件不变，交换也遵循市场规律，则我国2015年一单位A商品的价值用人民币表示为（）

A.1220元 B.1281元 C.1345.05元 D.月1016.67元

网上的答案是A

试题简析

按照市场规律，汇率变动是由于币值（购买力）的变动引起的，币值变动是汇率变动的条件。试题明确说明交换遵循市场规律，意味着试题中的汇率变动不是国家操作的而是由币值变动引起的。无论是人民币币值的变动还是美元币值的变动，都能够引起汇率的变动。试题告诉我们人民币对美元升值5%，但没有告诉我们汇率变动的原因，因为“其他条件不变”可以是美元的币值（购买力）不变，也可以是人民币的币值（购买力）不变，不能确定是哪个因素不变，答案就不能确定。

（1）如果“其他条件不变”指的是人民币的币值不变，人民币对美元升值是由美元贬值引起的，由于A商品的价值不变，不管美元币值如何变化，2015年单位A商品用人民币表示的价格与2014年都是一样的，2014年1件A商品的价格是210×6.1=1281元人民币。

（2）如果“其他条件不变”指的是美元币值不变，人民币对美元升值5%是由人民币对内升值5%引起，则去年1281元人民币的A商品在 2015年的价格为1281÷（1+5%）=1220元人民币。

总之，试题中的“其他条件不变”是有歧义的，该题的答案是不确定的。。

四．识别几道高考试题中的“其他条件不变”

近年来有几道高考试题准确适用了“其他条件不变”，能够弄清楚其中的条件指的是什么，有助于我们正确把握此类试题。

例1.（2018全国高考文综 I卷·12）根据马克思的劳动价值理论，如果生产某种商品的社会劳动生产率提高，在其他条件不变的情况下，与生产该商品相关的判断如上表所示。其中正确的是（A ）

条件不变≠结果不变（完整版）

A.① B.② C.③ D.④

解读影响“社会必要劳动时间”、“单位商品价值量”的主要因素有社会劳动生产率、劳动强度、劳动熟练程度等，影响“商品数量”与“商品价值总量”的主要因素是社会劳动生产率与生产规模等，试题给出的条件是社会劳动生产率变动，那么其他条件就应该是劳动强度和劳动熟练程度、生产规模等。

例2.（2018全国高考文综II卷·13）某国是全球最大的钢铁进口国2018年3月该国决定将进口钢铁关税大幅度度提高至25％。不考虑其他因素，短期内上调关税对该国钢铁制成品消费的影响路径是：

①钢铁进口成本上升 ②国家关税收入增加 ③钢铁制成品价格上涨

④钢铁企业利润增加 ⑤消费者的利益受损 ⑥消费者的利益增加

A.①→③→⑤ B.②→④→⑥ C.①→②→④ D.②→③→④

解读影响钢铁制成品价格的主要因素有钢材的价格、制造业的工资成本、生产经营钢铁制成品行业的增值税率等。试题中的某国提高进口钢材的价格，势必引起进口钢材价格的上涨，如果该国大幅下调本国钢材生产的税率、本国炼钢企业工资大幅下调等，就会引起本国钢材价格的大幅下降，还有钢铁制成品行业工资成本下降等，就不会出现题枝③的“钢铁制成品价格上涨”，因此该题中的“其他条件”主要是指该国国产钢材生产税率、本国相关企业的工资成本等。

除了上面的两道高考试题，2018年高考试卷中包含“其他条件不变”的试题的试题还有2018全国高考文综 I卷第14题、2018江苏高考政治试卷第10题等，限于篇幅这里就不再分析了。

简单的结语

经济学试题中最常见的“其他条件不变”是个简单的表述，也是个容易出错的表述，准确把握这个表示的本意，要区分经济因素中的“条件”与“结果”，其中的不要把“结果”错误地当成条件，只有准确把握条件与结果的关系，才能正确命制和解答这类试题。

江苏卷是全国卷几卷

江苏省高考使用的是“全国1卷”又叫作“新高考一卷”。

江苏卷是指江苏省高考的考试卷，分为文科卷和理科卷。文科卷主要考察学生在语文、历史和地理等文科科目上的知识和能力。语文部分涉及阅读理解、写作和文学知识；历史部分考察历史理解、历史知识掌握和历史文化分析；地理部分涉及地理常识、地理原理和地理信息分析。

理科卷主要考察学生在数学、物理和化学等理科科目上的知识和能力。数学部分涉及数算问题解决和数学推理；物理部分考察物理现象理解、物理定律应用和物理问题分析；化学部分涉及化学理论、实验现象和化学方程式理解和应用。

一、文科卷

1、语文：主要考察学生的阅读理解、写作能力和文学常识。题型包括阅读理解、写作和文学知识题等。

2、历史：主要考察学生对历史的理解、历史知识的掌握以及历史文化的分析能力。题型包括选择题、简答题和论述题等。

3、地理：主要考察学生对地理常识、地理原理的理解以及地理信息的分析能力。题型包括选择题、简答题和论述题等。

二、理科卷