一战高考大题_一战试题

2024-07-07 08:13:12

1.中国真正的高考大省是哪些

2.14年前那个故意交白卷，写8000字反对高考的女孩，现在日子怎样？

3.祝福高考金榜题名的祝福语

4.高考命题数学帝是谁？

5.高考题名祝福语简短

一战高考大题_一战试题

历史选择题是高考拿高分的基础，但个别题目很让学生头疼，尤其是在经过筛选只剩下两个选项时，模棱两可，似是而非，往往无从下手。在多年的教学实践中，笔者总结出对付难题的六种方法。

一、排除法。这是解题时最先用的方法，一般可以排除1-3个干扰选项。排除的依据有以下三类：

⑴待选项本身的表述与历史史实不符或不完全相符，即它本身错误或有部分错误。

[例1]、（2002年高考全国文综卷）二战后，联合国的成立反映了世界人民的和平愿望。下列叙述正确的是

A. 联合国是世界上第一个宣告以维护世界和平为宗旨的国际组织

B. 《联合国家宣言》提出了成立联合国的构想

C. 联合国大会是唯一有权采取维持国际和平与安全行动的机构

D. 除政治外，联合国的活动范围还涉及经济文化等领域

该题旨在考查考生对联合国这个重要知识点的掌握情况，要求精确到位，难度一般。A项本身错，符合其特征的应是一战后成立的国联；B项本身错，联合国构想的提出应在雅尔塔会议上；C项本身错，符合其特征的应是联合国安理会。所以D为正确答案。

[例2]、（2002年高考广东卷）下列关于国际联盟及其活动的叙述，正确的是

A. 美国是常任理事国之一

B. 德国一度成为会员国

C. 国联调查团公开支持日本侵占中国东北

D. 没有对意大利侵略埃塞俄比亚进行制裁

该题旨在考查考生对国联这个重要知识点的精确掌握，难度不大。国联成立后，美国并未加入，即A项本身错；它对日本侵占中国东北表面上是反对的，即C项本身错；对侵略埃塞俄比亚的意大利也进行了一定的制裁，即D项本身错；而在英美的扶植下，德国一度成为会员国。所以正确答案为B.

⑵待选项本身表述正确，但与题干不符，可细分为时间不符、地点不符、性质不符。这类题本身不难，但稍一马虎就会弄错。

[例3]、（2002年高考上海卷）列宁认为。既然俄国无法直接过渡到社会主义，那么就“应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节”，为此而采取的政策是

A. 新经济政策

B. 战时共产主义政策

C. 工业化政策

D. 农业集体化政策

该题属材料选择题。先把材料读懂，然后综合分析。既然要利用资本主义，则B明显不符（性质不符）。而C和D是斯大林进行社会主义改造和建设的重要政策，目的是建立社会主义的公有制（时间和性质都不符）。所以只有A是正确答案。

⑶特别值得一提的是，在组合式选择题中，巧用排除法可以起到事半功倍之奇效。

[例4]、（99年高考全国卷）瓦德西说“无论欧美日本各国，皆无此脑力与兵力可以统治此天下主灵四分之一”，“故瓜分一事，实为下策。”这表明列强

①瓜分中国的计划破产

②已放弃灭亡中国的企图

③仍需扶植清政府以华治华

④看到了中国人民的不屈斗志

A.①④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④

分析可知，②的表述明显错误，帝国主义时刻妄想灭亡中国。则首先排除B和D。而③的表述正确，以华治华是侵略者常用的手段，所以正确答案为C.

[例5]、（99年高考全国卷）《***宣言》指出：“资产阶级在历史上曾经起过菲常革命的作用”，其中包括：“使生产工具，从而使生产关系，从而使全部社会关系不断地革命化”；“开拓了世界市场。使一切国家的生产和消费都成为世界性的了”；“使乡村从属于城市”；“使未开比和半开化的国家从属于文明国家”，等等，得出这些结论所依据的事实包括：

①资本原始积累②资产阶级革命③海外扩张④工业革命

A.①②③ B. ①②④ C. ②③④ D.①②③④

根据马克思关于殖民者作用的“双重使命”的理论分析，工业革命和海外扩张肯定有题干所述积极作用，则排除A和B，而资本原始积累尽管有血腥和残酷的一面，但也有很重要的积极作用，所以正确答案为D.

二、转化法或翻译法。此法引进数学思维，意在化曲为直、化浊为清从而化难为易，尤其适于那些乍一看与所学知识关联太少甚至毫无关联的题目。操作程序为：首先抓住关键字词，认真分析题干及题肢所给的的信息，了解它所要表达的大概意思。然后在自己的知识库里迅速搜索与之相关的信息，化未知为已知。最后锁定相关知识点再经综合判断得出正确答案。本法的实质是知识的迁移，即对所学知识的灵活运用。因为高考题，无论客观题还是主观题，必然是教材上某一历史时期、某一具体事件的显形反映或隐性折射。

[例6]、（2002年高考上海卷）19世纪中叶，德国人自上而下地完成了法国人曾经“自下而上干的事”。这个事的实质是

A. 建立地主与资产阶级的联合专政

B. 为近代化扫除障碍

C. 对外殖民获得相当的成功

D. 满足农民的土地要求

解答该题分两步。首先翻译出“事”的含义，这是关键。19世纪中叶德国人自上而下地完成的事必然是国家的统一。而法国人同一时期 “自下而上干的事”肯定是法国资产阶级革命。它们的“事”都属于资产阶级革命，只不过形式不同而已。第二步则只需“对号入座”，去找它的实质即可。资产阶级革命的实质是为资本主义发展扫除障碍，只有B项符合，其余的都是现象。

[例7]、（上海高考卷）下列4本书中记载“甘薯所在，居民便有半年之粮，民间渐次广种”一语的，只能是

A、《史记.食货志》 B、《梦溪笔谈》

C、《齐民要术》 D、《农政全书》

分析可知，甘薯是明朝中期从外国引进的农作物，那么只有明朝及以后的相关著作中才能有记载。则题干相当于“下列4本书哪本是明朝或以后的著作”，从而答案迎刃而解（D）。

[例8]、今天的桂林与长沙之间，历史上的水路交通最早开通于

A、战果 B、秦朝 C、西汉 D、隋朝

本题既考察了历史与地理的综合，又要运用迁移思维，难度较大。首先“化今为古”——桂林与长沙之间水路交通必然要通过湘江和漓江，古称分别为湘水和离水。则题干转化为“连接湘水和离水的水利工程最早开通于哪个时期”，答案很明显是秦朝修筑的灵渠。

三、包含法。此法引进数学思维。但必须同时满足两个条件，即所有待选项都符合题干之意，而且它们之间存在一个与多个的包含与被包含的关系，则那个包含其它的待选项必是最佳答案。此法运用得当，可大大提高解题效率。

[例9]、（2002年高考上海卷）英、法这两个昔日战场上的盟友却在巴黎和会上怒目相对，甚至以退会相威胁，两国的矛盾焦点是

A. 远东与太平洋利益之争

B. 国联的组织方式和控制权之争

C. 海军军备和其比例之争

D. 欧洲大陆均势与霸权政策之争

通过综合分析，可知四个选项所述均是英法之间当时的矛盾。但欧洲大陆霸权及世界殖民霸权之争是其核心的矛盾，它决定和包含了其他三对矛盾。所以选D.

[例10]、英属北美13个殖民地的抗英斗争，到18世纪末转为联合一致的美国独立战争，出现这一转变主要是由于

A. 英国压迫加剧，北美人民反抗意识增加

B. 殖民地资本主义经济迅速发展

C. 各殖民地之间初步形成统一市场

D. 统一的美利坚民族开始形成

分析可知，四个选项所述均是出现转变的原因，但“统一的美利坚民族开始形成”明显包含了其它三个原因，所以D是正确答案。

[例11]、（2002年全国高考文综卷）十一届三中全会以后，我国实行对外开放的根本目的是

A. 建立和完善社会主义市场经济体制

B. 扩大对外贸易，吸引外资

C. 发展我国的社会主义经济

D. 尽快加入世界贸易组织（WTO）

分析可知，四个选项所述均是我国实行对外开放的目的，但“发展我国的社会主义经济”明显包含了其它三个目的，由此确定C是正确答案。

四、反证法。此法引进数学思维，多用于常规方法不能判断的某一个或几个选项。即在正面思考无法取得突破时，进行逆向思惟，“反其道而行之”，往往有意想不到的效果。此法尤其适合否定式选择题。

[例12]、（2000年全国高考普通卷）欧亚社会主义阵营形成时，其中各国都

A. 建立了无产阶级专政

B. 已建立比较完备的工业体系

C. 面临恢复和发展经济的任务

D. 已完成农村中的社会主义改造

本题如果直接作选，学生按直觉推断很容易错选A。因为教材没有说明除苏联、中国外当时的其它社会主义阵营国家是否是无产阶级专政（事实上当时很多东欧国家是多党联合执政——此项考察明显超纲）。但如果反向考虑，先排除不符合的，则可轻松作答。首先很容易排除B和D,A项难以判断，先跳过。认真分析C项可知，它符合当时所有12个社会主义国家的史实。即为正确答案。

中国真正的高考大省是哪些

永州市2010年高考第一次模拟考试历史学科

分析评价报告

永州市教育科学研究中心杨国斌

永州市2010年高考第一次模拟考试历史试题，是由永州市教育科学研究中心历史教研员杨国斌（特级教师）、道县一中何恒光（高级教师）、江华一中周银秀（高级教师）和永州四中武熠志（高级教师）共同命制的，是集体智慧的结晶。

纵观永州市2010年高考第一次模拟考试历史试题，可以发现，试题基本贴近近三年来高考命题的思路和风格，题型结构保持稳定，命题者始终坚持以学科知识为基础、以学科能力为核心、以学科素养为主导的命题原则，将史学观点、史学范式、史学方法、人文素养、教育功能有机结合，试题立意新颖、情境鲜活、立足基础、突出能力、稳中求变、贴近社会、贴近生活、关注热点、引领课改，全面考查考生概念理解、材料处理、阐释分析、探究论证等学科能力，较好地体现“新材料、新情景、新问题、新思路”的课改要求，凸现学科特色，较好地体现了历史学科教学目标达成度和高考模拟的检测功能，较好地体现了高中历史课程标准和高考考纲的要求，充分揭示了高三复习教学过程中存在的普遍性问题，指导高考复习的正确方向，增强高三复习教学的有效性，符合我市高三历史复习教学的实际和历史高考命题改革的发展趋势。

一、试卷结构分析

1、试卷结构

本次模拟考试严格按照高中历史新课程标准和高考考试大纲的要求进行命题和制卷，命题范围涉及到人教版高中历史教材：必修一（政治文明发展史）、必修二（经济文明发展史）、必修三（科技和思想文化发展史）、选修一（历史上重大改革回眸）和选修三（20世纪的战争与和平）。试卷总分100分，考试时间90分钟。试卷分试题卷和答题卷，试题卷为八个版面，阅读量为6764字；答题卷为四个版面，参考答案字数为1214字。题型：第一大题为选择题，共25题，计50分。其中，文字材料型选择题16道，材料型选择题2道、表格材料型选择3道，组合式材料型选择题2道。第二大题为非选择题，共4题，计50分，其中第26题12分，第27题13分，第28题15分，第29题10分。其中，文字材料15条，材料1件。其中第29题有两组题，考生作答时可任意选取一组作答；若两组题都作答，则以第一组题为准。模拟考试历史试题在五大模块中的题量、分值分配统计如下（注：选修1和选修3为二选一）：

模块选择题主观题比例

题量分值题量分值

必修1（政治制度） 9 18 1 12 30%

必修2（经济及社会生活） 8 16 1 13 29%

必修3（科技文化） 8 16 1 15 31%

选修1（历史上重大改革回眸） 1 10 10%

选修3（20世纪的战争与和平） 1 10 10%

合计 25 50 4 50 100%

2、试题命制双向细目表

题号考点内容情景呈现方式能力要求分值

1 文史常识，称呼称谓话题文字材料，直接提问调动和运用知识的能力 2分

2 文物的史料价值材料，

直接提问获取和解读信息的能力 2分

3 洋务运动的实践原始文字材料，

直接提问获取和解读信息的能力 2分

4 商品经济发展对社会演变的影响原始文字材料，

直接提问获取和解读信息的能力 2分

5 书法的艺术魅力原始文字材料，

直接提问调动和运用知识的能力 2分

6 专制主义中央集权制度的特点文字材料，

直接提问获取和解读信息的能力 2分

7 ***宣言的主要内容文字材料，

直接提问获取和解读信息的能力 2分

8 启蒙运动的影响原始文字材料，

直接提问获取和解读信息的能力 2分

9 政治制度对社会发展的影响原始文字材料，

直接提问获取和解读信息的能力 2分

10 近代民族资本主义经济的发展状况表格文字材料，

直接提问获取和解读信息的能力 2分

11 上海历史的变迁话题文字材料，

直接提问获取和解读信息的能力 2分

12 的评价原始文字材料，

直接提问获取和解读信息的能力 2分

13 西方人文主义的起源话题文字材料，

直接提问获取和解读信息的能力 2分

14 历史研究的方法表格文字材料，

直接提问获取和解读信息的能力 2分

15 的影响原始文字材料，

直接提问获取和解读信息的能力 2分

16 大众传媒的作用原始文字材料，

直接提问获取和解读信息的能力 2分

17 一战对人类社会的影响原始文字材料，

直接提问获取和解读信息的能力 2分

18 19世纪以来的世界文学艺术流派的特点话题文字材料，

直接提问解读和运用信息的能力 2分

19 文化大革命的历史影响文字材料，

直接提问获取和解读信息的能力 2分

20 中英历史对比的思考话题文字材料，

直接提问调动和运用知识的能力 2分

21 新航路开辟的影响原始文字材料，直接提问获取和解读信息的能力 2分

22 清政府收复台湾的意义原始文字材料，直接提问解读和运用信息的能力 2分

23 垄断资本主义的影响话题文字材料，直接提问获取和解读信息的能力 2分

24 英国君主立宪制的发展原始文字材料，直接提问解读和运用信息的能力 2分

25 苏联斯大林体制的内涵表格材料，

直接提问获取和解读信息的能力 2分

26 西方民主政治的发展历程及影响原始文字材料，

直接提问获取和解读信息以及调动和运用知识的能力 12分

27 儒家思想的影响原始文字材料，直接提问调动和运用知识以及描述和阐释事物的能力 13分

28 资本主义世界市场的形成、影响文字材料，直接提问调动和运用知识以及描述和阐释事物的能力 15分

29（Ⅰ）王安石变法的目的原始文字材料，直接提问论证和探讨问题的能力 10分

29（Ⅱ）美国参加一战的背景原始文字材料，直接提问探讨和概括问题的能力 10分

试题整体难度系数控制 0．55左右

二、试题特点分析

（一）充分体现新课程标准和高考考纲对历史学科的能力要求。

试卷既重视历史学科基础知识的考查，又彰显历史学科公民教育的功能，较好地体现了从学科中心的课程观向公民教育的课程观过渡，两种课程观交相辉映。试题整体上较为平实质朴，注重考查历史的基础知识、突出历史学科的学科性、重视历史教学三维目标的实现，重视学科能力和人文综合素养的考查，注重教材的知识细节和相关边缘知识的延伸和拓展。考查的基础知识内容各模块都有涉及，而且渗透考查了过程与方法、情感态度与价值观目标，体现了高中新课程的三维目标要求。

（二）高度重视对历史主干知识和基础知识的考查。

在新课程标准的指导下，试卷保持近几年来高考一脉相承的考查历史主干知识的风格，继续加强对历史学科基础知识和学生思维能力的考查。如选择题第21题：“新航路开辟的影响”、6题“专制主义中央集权制度”、3题“洋务运动的实践”、8题“启蒙运动的影响”。材料题26题考查“西方民主政治的发展历程及影响”和27题考查的“儒家思想的影响”等这些内容都属于历史主干知识。

夯实基础是文综最强调的思想。“能力立意”虽已成为当今高考命题的主旋律，但学科基础知识仍然是文科综合能力的根基。模拟试卷特别是选择题十分注重历史基础知识再认再现的准确性。如11题考查了“上海历史的变迁”；15题考查了“的影响”等。

（三）特别关注对材料的阅读、分析、理解、提炼、迁移和运用能力的考查。

要求考生通过阅读材料、理解材料，从材料中提取有用的信息，再运用所学的知识来分析、判断、解决问题是历史学科课程改革的方向和趋势。如26题“分析近代英法民主政治与雅典民主的‘历史渊源的关系’”；“美国是怎样突破古代民主的局限并维护民主的？”考查了学生提炼信息的有效内容和价值并对其进行分析与整合能力；组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。14题更是直接考查学生史学的研究方法。

1．在材料解读能力的考查上，试卷突出两大特点：一是重视考查学生在历史语境中准确解读材料的能力。如选择题27题：对“论语加算盘”一词的理解，学生一定要从当时的语境出发，才能准确地解读“论语加算盘”的特殊含义。与此类情况相同的还有27题对“和魂汉才”的理解、19题：“为消灭文盲而斗争”等。对这些材料的解读都需要学生回到当时的历史“现场”，才能准确判断。回到历史语境考查学生解读材料能力是本试卷的一大特点。二是重视考查学生对材料意义的阐释能力。根据提供的材料，要求学生依据所学知识来解释历史现象，这也是试卷的一大特点。如材料题如26题“分析近代英法民主政治与雅典民主的‘历史渊源的关系’”；“美国是怎样突破古代民主的局限并维护民主的？” “谈谈你对我国民主政治建设的认识。”这充分表明，重视学生对材料意义的解释，鼓励学生对历史现象发表个性化见解是试卷的又一大特色。

2．重视材料运用能力的考查。试卷采用新材料、新问题、新情境“三新出彩”的命题方式，加强对学生解读和运用材料能力的考查。同时让卷面生动活泼。试题呈现的材料分三类：一是图表材料：如10题“《1913年在中国的外商、华商投资棉纺织业情况统计表》”，25题的“1940—1985年苏联国民经济增长状况表”。二是文字材料：提供了各类文献，如26题、27题、28题等非选择题和很多材料选择题都是直接引用原始史料，文献材料丰富，三是材料：如2题“大元帝师统领诸国僧尼中兴释教之印”图；19题“文革时期的脱盲证”图；28题“近代中国经济状况”图等。

（四）试题设计强调活化知识，拓宽视野，凸显史学理念。

史观是人们观察、了解、分析历史事物的观点和基本理论，主要有文明史观、整体史观、现代化史观、革命史观、唯物史观等。综观历史试题，现代化史观成为今年命题指导思想。从农业文明向工业文明纵向过渡的过程就是现代化的过程，其核心是经济的工业化、政治民主化和思想理性化。26题考查了西方民主政治的发展历程；27题考查了中国儒家思想演变及影响，体现了近代思想的民主化理性化历程；28题考查了工业革命与世界市场，体现了经济的工业化历程。

（五）试题内容重视历史学科的思想情感教育功能。

《普通高中历史课程标准（实验）》明确表述：普通高中历史课程必须全面提高实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。历史是思想情感教育的重要载体，历史试卷命题设计以问题为中心，以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材，从而实现对考生情感、态度价值观的引导与考查。如27题用“2006年感动中国十大人物颁奖词”作材料，这对当前如何提高学生素质和公民意识的培养提供有益的启示和借鉴。试卷在培养学生人文素养，彰显历史学科公民教育功能方面作了有益的探索。同时也凸显了历史教育从学科中心的课程观向公民教育的课程观的转变。

（六）、关注时事，聚焦热点，充分体现时代性特点。

历史是现实的、重大的社会热点问题的反映，它与社会热点问题密切相关。试卷带有浓郁的时代气息，具有很强的现实性和时代感。如周年热点有：11题考查的是2010年上海世博会、20题考查的是1640年英国资产阶级革命等等。整卷没有出现冷僻的知识点。总之，试卷体现了“立足书本、考察能力、时事切入、不避热点”的特点，具有基础性、学科性、时代性。试题着意引导学生关心国内国际的重大时事热点，引导学生关注国家的统一和发展，关注民生等社会和谐问题，思考人类社会发展过程中所面临的一些社会问题，充分体现时代性特点。

三、全市历史成绩主要数据统计与对比分析

1、全市各县（区）分数段统计与对比分析

分数段冷

水

滩零

陵祁

阳东安双

牌宁

远道

县江

永江

华新

田蓝山全

市

报考人数 1036 1276 1872 464 345 949 904 549 946 516 389 9247

实考人数 993 1258 1824 462 345 938 895 543 926 501 370 9255

90-100 2 0 2 0 0 1 0 0 0 0 0 5

80-89 44 11 97 1 1 8 7 3 5 8 5 190

70-79 166 199 417 37 59 92 78 52 95 65 34 1294

60-69 255 294 537 153 128 235 253 121 284 170 111 2561

50-59 259 333 449 166 100 301 291 192 296 150 111 2648

40-49 161 247 201 83 44 198 171 131 169 82 71 1550

30-39 70 112 86 17 10 61 68 39 65 16 27 571

1-29 36 62 35 5 2 22 27 5 20 10 11 236

2、全市各县（区）人均分统计与分析情况

县区双牌冷水滩零陵东安新田江华

实考

人数 345 993 1258 462 501 926

平均分 59．55 57.65 55．02 56．64 58．03 55．9

名次 2 4 9 5 3 6

县区祁阳蓝山江永道县宁远全市

参考

人数 1824 370 543 895 938 9055

平均分 60．97 55．56 54．60 54．82 55．14 57．01

名次 1 7 11 10 8

3、全市各县（区）优秀率和及格率统计与分析情况：

县区冷水滩零陵祁阳东安双牌宁远

优秀率% 4.63 0．87 5．42 0．21 0．28 0．95

名次 2 6 1 11 10 5

县区道县江永江华新田蓝山全市

优秀率% 0．78 0．55 0．53 1．59 1．35 2．15

名次 7 8 9 3 4

县区冷水滩零陵祁阳东安双牌宁远

及格率% 47.02 40．06 57．73 41．34 54．49 37．95

名次 4 8 1 6 2 9

县区道县江永江华新田蓝山全市

及格率% 37．76 32．41 41．46 48．50 40．54 44．72

名次 10 11 5 3 7

4、试卷难度系数及全市平均分、优秀率、及格率、最高分和最低分

难度

系数平均分优秀率及格率最高分学校姓名最低分

0．57 57．01 2．15 44．72 91 永州

四中刘绍青 2

历史总分值为100分，全市抽样300份试卷，平均分为56.77分，得分率为56.77%，抽样难度系数为0.56。阅卷统计分析后，全市实际难度系数为0．55，这与试题控制目标基本一致，也与高考难度系数接近。

四、考生答卷中存在的普遍性问题

在全市统一阅卷中，各小组阅卷教师都见到了不少史实正确、分析透彻、概括简约、行文精练、字体工整的试卷，一些优秀试卷的解答不仅结构合理、逻辑严密，而且视野开阔、思考全面，有的考生对某一试题的回答比命题者提供的“参考答案”还要周全、合理，但同时也却存在一些普遍性问题。

第1—25题：选择题25题，共50％，从抽样看，平均得分为28分，得分率为56%。

存在的问题是：填涂不规范，电脑阅卷时无法识别与计分；缺乏对教材的全面把握，分析理解不到位；基础知识不扎实，概念模糊；分析、理解、迁移与运用能力较差。

第26题：从抽样看，本小题得分在8—9分间。这是一道综合题，题目设计包括三段材料和三个设问。考查主题是古今中外民主政治发展的相关内容。考查内容跨度大，能力要求比较高。

存在的问题是：（1）第一问“著作流传”答为“遗存、战争、殖民征服”，把设问中的“历史渊源”理解为“相互借鉴、相互影响”的含义来组织语言作答。（2）忽略宪法、联邦制、三权分立、共和国概念，多强调州、权力分配、上下议院的提法。无代议制与直接民主这两个概念表述。（3）中国民主政治建设：无“民主化进程不可逆转”这个表述，多答改革开放、特色道路、经济建设、“借鉴吸取西方民主、走独立自主之路。”“经济建设与民主政治建设相结合”的表述不够。

第27题情况分析：从抽样看，本小题得分在7分左右，最高分为满分13分，最低分为0分。大多数学校得分不高，只有几所学校得分较高。

这是一道以“中国传统文化”为切入点，考查必修三中中国传统文化主流思想儒家思想的观点、儒家思想对日本的影响以及儒家思想与西方启蒙思想差异的原因等知识点。

存在的问题：（1）第一问材料中的儒家思想观点写不完整，尤其是胸怀天下、知行合一等观点没写出来。（2）第二问中对“和魂汉才”、“论语加算盘”理论普遍没解释。（3）第三问学生答题差异较大，只有小部分学生能从政治、经济、文化三方面全面回答，大多数人只能答一、两个方面，而且表述很不完整。

第28题情况分析：从抽样看，本小题得分在9分左右，最高分为14分，最低分为0分。这道题目以世界市场的形成、拓展为切入点，考查必修一中英国的资本主义政治制度的确立和必修二中新航路的开辟、早期殖民扩张、第一次、第二次工业革命等知识点。

存在的问题：（1）第一问中18世纪后期世界发生的变化：“商品种类增多”这个观点普遍没写出来；变化的原因：“殖民扩张”这个观点普遍没写出来，学生基本上答“工业革命”。（2）第二问中时间界定不清。（3）第3问中从材料中概括出来的观点不完整，有的没有概括只是抄材料，甚至不看材料想当然地答几个观点。（4）第四问中据材料答影响：自然经济破产、经济结构变动等要点答不出来。

第29题情况分析：从抽样看，本小题得分在5—8分，最高满分10分，最低分0分。这道题目为选做题，主要考查选修1王安石变法的有关知识点和选修3一战的有关知识点。

大部分同学选做Ⅰ，答题基本情况如下：第（1）小问：大部分同学提炼信息较准确全面，归纳出“冗官、冗兵、冗费、阶级矛盾激化”等关键字眼，学生得分普遍较高。第（2）小问区分度较大，基础好的同学准确、到位，但有半数以上同学未从王安石变法的具体措施作答而是答理材措施，同时还出现错别字、张冠李戴等知识性错误，如答均田制、青田法等。第（3）小问部分同学能依据材料作答，但失分同学主要失误为没有依托材料，完全背离材料作答；也有部分同学对态度判断失误。

小部分同学选做Ⅱ，此题得分较高的同学基本能从“一战”“美国霸权”角度作答，基本功比较扎实。但大部分同学得分较低：原因为学生时空观不强，通史知识严重缺乏，把两次世界大战相混淆，错答“二战”“反法西斯”“冷战”。

从上述分析中可以看出，学生在答题中暴露的主要问题有：（1）基础知识掌握不扎实,主干内容、核心知识把握不牢。一些考生缺乏基本的历史知识，答题思路不清，失分较多。（2）综合能力较差。审题不清，无法揣摩试题的考查意图。（3）阅读理解能力欠缺，答题方法与技巧不当。一些考生看不懂材料，不会分析试题所给材料，答题只是乱猜。一些考生不会对材料进行分析，缺乏一定的归纳提炼能力，答题中乱抄材料。（4）答题时的格式不清晰，答题位置错误，填涂不规范，语言不规范。一些考生不注意卷面语言的运用与组织，词不达意、用语错误、不准确、不恰当的例子比比皆是。一些考生不注意卷面整洁，书写潦草、乱写乱画、字体过小、错字别字，阅卷教师难以分辨或明白其意。

五、后阶段复习教学建议

1、认真研究课标与考纲，深入分析高考试卷。

首先，看看考纲中的能力要求与知识内容要求有什么新的变化?这样使复习能更具针对性。考试大纲将要下发，用好考试大纲能使我们对复习更加有的放矢。

其次，分析研究近五年的高考试卷，特别是课改省份的高考试卷。近五年的文综试卷主要特点：一是强调考查社会热点、焦点问题与书本知识的有机结合；二是强调以经济建设为中心，突出考查先进文化和意识形态的变化；三是强调时政热点的外壳，突出学科知识的逐一体现：四是强调跨学科内容的转换衔接自然，既不为服从主题而牺牲学科主干知识，也不为服从学科主干知识而肢解主题；五是强调考查单科主干知识，突出考查学科内部以及不同学科知识之间的内在联系和对知识的灵活运用。所以，我们要认真收集历年的高考试卷，布置学生认真地做，教师认真地讲评分析，提高学生的基本能力，使学生对高考难度和考试方式都有一个感性的认识，这对参加高考是很有好处的，同时也提高了复习的效率。

2、重视文明史（人文精神），新课程标准体现了这一理念。

(1)人类文明史是新课标的基本思路和基本理念。

(2)近五年高考以文明史为主要内容，尤其是2009年高考中的文综试卷，充分体现了人类文明史的发展内容。

(3)在高三历史复习中应对主干知识，按文明史的发展线索重新梳理，形成整体知识模块。用文明史来整合重要的历史史实。如洋务运动，从文明史角度看，是中国近代化的开端。从文明史角度看，许多小问题其实是文明史的重要内容。

(4)生产力是社会存在的基础，但人类文明是全局、整体的。政治、经济、文化三者不是孤立的，而是相互依存、相互补充。三个模块的教学内容要相互渗透。

3、高三历史复习教学要力求做到：

(1)确定哪些是基础知识，这是一个难题。许多学生没有形成历史主干知识概貌，对于重点历史知识的识记不准确，建议在以后的复习中夯实基础，帮助学生构建历史知识体系。

(2)平时的试题命制要高于教材，力求用大量、全新的材料，新的情景来命题。这是文综命题的方向。材料题的得分普遍较低，学生对史料的分析、理解能力较差。因此，在复习中要加强对学生阅读、理解、分析原始材料能力的培养。思维能力要求高的试题，一般得分不高。因此，在以后的复习中要着重培养学生的思维能力，特别注重培养学生在新情境条件下解决问题的能力。

(3)在学生的能力培养上，要参照新课标提出的三维教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）。在注重基础知识的同时，把提高学生的能力和培养学生解决问题的方法放在重要的位置上。特别还要注意通过历史教学使学生在情感态度价值观方面能够有所提高。学生对与时政热点相关的历史知识理解不透彻，因此建议复习中重视探寻历史与现实结合的切入点，并在日常教学中加强渗透，增强学生的高考应试能力。

(4)加强对学生复习情况的调查研究，增强复习教学的针对性。如对学生考试答题情况作统计分析，找出存在的问题，然后教师对自己的复习计划做出相应的调整，有利于教学相长，也有利于提高自身的教学水平和实效。随着高考的临近，教师手中的各地模拟试卷很多，经常进行综合考试，以便同学们适应考试。这就需要对各种试卷进行精选，对学生进行大强度的训练；同时，老师也要采取咨询、谈心等各种形式，全面及时地了解学生的心理状态，耐心细致地做好学生的心理疏导工作，务必使学生能继续坚持脚踏实地的复习心态，注重课本，注重基础，注重单学科内的综合。

(5)回归教材，重视基础，提高复习效率。回归教材是教师对学生在复习中基本要求，但是大多数学生对看书厌烦或是没有方法，因而效率不高。这就需要我们从学科的整体高度来统率回归教材的问题。高考主要是考学科知识结构中基本的、核心的主干内容，依据考试大纲从学科的整体高度来考虑，有利于学生在回归教材的过程中取其主干，读出最精练、最浓缩的内容，最终把书读薄，并做到心中有底，从本质上发现学科知识之间的关联，在大脑中储存一个脉络清晰、结构分明、排列有序的知识网络。同时，教师还必须科学地界定本学科的重点内容，在进行多层次、多角度筛选的基础上，设计一些在知识网络交汇处的试题，并贯穿于学生回归教材过程的精选、精练的试题训练中，这样有利于培养学生的知识迁移能力，最大限度地提高回归教材的效率。

(6)注重方法，掌握技巧。错别字多、卷面不整洁、答题不规范等常规失分现象比较严重，建议在以后的检测中加强这方面的训练。学生审题、解题能力较差，方法不对，往往答非所问。因此，注重对学生审题和解题方法的指导非常必要，教师平时还要注意讲练结合，举一反三，总结规律，培养学生的技能。注重解决能力问题：考试是考生知识、能力、应用、身体、心理素质的综合测试，着重培养学生运用、史论结合，论从史出：透出现象看本质，多角度比较鉴别：一分为二分析问题：经济决定政治；主次矛盾变化；个人主观能动性与客观规律的把握，阅读古文献；熟练理解外文文件内涵等相关能力。帮助学生正确理解命题者的意图，提高答题的严密性、语言的规范性。

本学科分析评价报告在命题组教师试卷分析和阅卷组教师答题分析基础上形成，凝聚了命题组和阅卷组全体同仁的辛勤劳动和智慧，因不便一一署名，特在此表示衷心感谢。

14年前那个故意交白卷，写8000字反对高考的女孩，现在日子怎样？

江苏

全国公认江苏的高考题是全国最难的。

发指的高考模式著称。两年读完三年课程，剩下一年还得玩命。三年平均每天睡眠时间不足六小时，学生把自己当牲口看待，最变态的是江苏的老师把学生当超人看待。全省2所985名校、12所211名校把高考分数线提到越来越高，全国统考时12次录取分数线第一。另外，江苏高考界还有一位传奇：

葛军，江湖人称“葛大爷”，“数学帝”，2003年江苏高考数学卷出题人，一战成名，“秒杀”30万江苏考生，全省平均分43分（满分150分），2010年葛大爷重出江湖，再次“虐杀”52万江苏考生，该卷也被成为史上最难高考卷。考试后，两篇名为《2010，江苏数学帝葛军，一个人秒杀江苏52万考生》和《数学帝葛军，你做人太数学了》的帖子在猫扑论坛和商都社区迅速走红。

河南

生的人是最多的啊，当然录取的人也是不少。不过竞争是相当的激烈啊就08年说吧，考生98万，录取四五十万。压力大吧？

2017年各省份高考报名人数统计

好了，知道了自己的直接竞争对手有多少。下面重点聊一聊各个省份的高考难易程度，其实各个省份的高考难易程度很难评估，由于使用的是不同的试卷，试卷难度也各不相同。这些可以先不说，先按最简单的来。评价一个省份高考难易程度的重要指标是一本的录取率，下面看一下各个省份2016年本科一批录取率情况。

各个省份2016年本科一批录取率情况表

通过上表可以发现：北京、天津和福建位居前三，其本科一批录取率均达到了20%以上。广东作为全国高考大省，其本科一批上线率在全国排名23，比较靠后。

祝福高考金榜题名的祝福语

2006年一战成辱之后，走上了打工之路，2011年已结婚生子，并且过上了在互联网晒娃的平庸生活，现在的她已经和自己的平庸和解并共存了，所愁不过是碎银几两，柴米油盐，只不过每年高考的时候，想必她都会回忆里自己当时孤勇的荣光，但早已羞于提起。

一、14年前的蒋多多以为自己是荒原上的星星之火，其实只是一坨冒烟的牛粪。

抱着对国内高考制度的仇视和对国外高考制度的崇敬，蒋多多在高考时洋洋洒洒8000字怒斥了制度对她的迫害，对天性的束缚，对人性的扼杀，对创作的禁锢，对天才的掩埋?

自认为才华横溢，字字珠玑，料定阅卷老师拜读之后，必定会被自己的思想深度所折服，进而引起整个教育界的动荡，然后是名校的橄榄枝，而她将凭一已之力将她所仇视的高考制度打个翻天覆地，拯救中国万万计的学生。

然而事实上，她所引起的震动更像是笑谈，她幼稚的行为并没有换来正向的关注，她得到的最实在的东西是判定她考试分数无效。

当这个结果传来的时候，她是不相信的，她不信她轰轰烈烈的燃烧一把，换来就是这样一个平凡到可笑的结果，当她坐在自家破败小院的门槛儿上接受来自全国各地审视和好奇的目光的时候，我相信她对这个世界肯定是失望透顶了，于是她婉拒了当地教育局对她的帮助，决定再次向世人展现自己的天赋异禀。

她开始写小说，全面撒网的投稿，换来的是无一例外的石沉大海，当牛粪上最后一屡青烟散去之时，她意识到牛粪燃烧自己只能为干饭人创造一点烹饪的乐趣，并不能烧成燎原烈火，她决定不做星星之火了，还是去打工吧。

从此，属于她的片刻荣光，如果这也能称之为荣光的话，结束了。

这个世界上有见识的孤勇叫勇，没见识幼稚愚蠢的孤勇，只配叫guyong，她也不过是在中国高考的历史上guyong了一下就消失了，仅此而已。

二、如果你认为国外高考制度更优秀，那我就想给你一个嘴巴子打醒你。

国内高中一个班的学生，父母有卖菜的，也有卖汽车的，有做菜的，也有做汽车的，有洗碗的，也有生产洗碗机的，有租房的，有卖房的，还有爹妈是开发商的

什么叫公平！这就叫公平！这就叫世间少有的公平！

要知道在国外公立学校，家庭差异根本不可能这么大，普通百姓家里的孩子根本不可能和富二代是同班同学，因为你俩上的都不是一种学校，学的都不是同一种知识，接受的都不是同一种模式的教育。

国外所谓的快乐教育，鼓励式教学，其本质就是哄孩子，就是固化阶级的工具，集中学习一些基本的常识，毕业后该就业就业，该上技校上技校，出来后你爹是蓝领你也是蓝领，你妈是收银员干了一辈子，你就可以女继母业，继续做收银员，你祖宗八辈儿给资本家打工，你就继续给资本家打工。

能够成功跨越阶级的人寥寥无几！

而那些能够上私立学校的有钱人家的孩子，在私立学校不会有老师无脑鼓励你，他们会明确指出你的缺点和差距，你有学不完的知识挖不完的潜力，时时刻刻告诉你离更优秀的人差距有多大，比隔壁村假期还在上补习班的上官二狗压力大多了，只是压力来源不同而已，别人的压力是来源于社会责任和家族身份，而二狗的压力来源于妈妈的扫帚疙瘩。

在英国有80%的社会和政府要职由私立学校的毕业生担任，这个数字会逐年扩大，直到完全由精英阶层控制，这才是残酷的现实。

粗暴的说，国外的精英教育就是把上层通道关闭，精英永远是精英，平民永远是平民，精英一边努力学习一边给平民洗脑，让他们快乐的甘于平庸。

而我们国内的高考，虽然有种种弊端，但是寒门一样出贵子，只要高考制度一天在，上升通道就一天未关闭，只要你够努力你够卷，你就能够改变命运，光宗耀祖。

三、蒋多多口中的国外不用考试可以申请大学，是真的吗？

也真，也不真。

先说真，我们都知道懂王，就是我们同学，他毕业于宾夕法尼亚大学沃顿商学院，可能你们对这个学校不太熟悉，我再说一点，你们就知道这个学校有多吊，就我们现在熟知的装X利器：MBA，就是这个学校弄出来的。

天天发个推特都能语法错误，可见是个学渣，学渣他配上宾夕法尼亚？他不配，但是他爹的钱配啊，他爹有房地产公司，照样上沃顿还读了个研究生。

再说不真，在国外如果你想申请某所大学，你没有钞能力，那也是难上加难！以法国举例，国内高考生复读两年，就感觉已经是人生极限了，在法国复读三四年都是平常事，考完高考你以为你就能去学校报道了，别做梦了，还得上两年预科，然后再去考你报考的大学的考试，考上了才能上，这个录取率只有感人的十分之一，比你在国内考清北还难。

蒋多多那种脑子纯属是进了水，不知道在哪个犄角旮旯听了野鸡的咕咕dei就信以为真了，就以为在国外只要想上大学填上表写上姓名电话家庭住址，录取通知书就送到家了，然后高考时在考卷上大放厥词，真是愚蠢到丧心病狂。

四、国外精英教育贵到喝血，大学贵到喝毒血，咱根本就不上起好吗？

有个人跟我说，国外大学生上学根本不用付学费，还能赚钱呢？我大惊失色，还以为自己的网络2G了，这么大的事儿我居然都不知道。

一问之下，我简直喷了，他看到有个自媒体大V说美国大学有全额奖学金，管吃管住管上学，根本花不完，还能赚几个！

我的老天鹅啊，全额奖学金这种东西，全校都没有几个，怎么在有些自媒体那里就变成了唾手可得了呢？就算是助学金，想申请都不是那么容易的，很多都需要有推荐信或者拿的出手的作品，你以为人家大学是慈善机构吗？

国外的精英教育有多贵，以王思聪的母校公学为例，一年寄宿费用37000英磅左右，一学期学费一万多英磅，就不算他们贵上天的校服了，就这就是五万英磅，你们可以查查英磅汇率，你就知道这玩意儿是普通人能上的起的吗？不但普通中国人上不起，普通英国人也上不起！

学校当然流弊，光填个报名表，就得三百多磅，还不一定能上，因为人家有严格的考试和录取人数（如果你是王室那就不用考了），如果你有幸就读于该校，那么你未来上剑桥和牛津的概率将高达35%。

而国外大学的学费，以美国为例，公立大学每年两万三，私立三万一，单位是：美元。

再对比一下国内的学费， 我们感谢一下祖国感谢一下党，是应该的吧。

最后：

如果你是学生刚好看到这篇文章，请你一定要好好读书，高考才是真?人生捷径，因为到了社会上没人和你站在一个起点上比赛。

高考命题数学帝是谁？

祝福高考金榜题名的祝福语：

1、十年寒窗苦功练，十年春秋含心酸。十年梦想今实现，静心细阅挥笔杆。笔落凤飞速成章，轻松愉悦答卷完。胸有成竹上金榜，志愿清华最理想。祝你佳成绩。

2、鲜花盛开满园香，金榜题名祝福来。亲朋好友都临门，祝贺声声傍耳畔。同窗共饮情绵绵，回忆当年奋斗艰。祝你再入学府去深造，梦想实现笑颜开！

3、那些苦与泪，那些艰辛与汗水，那些痛苦与煎熬，只为今日一战，胜则昌，败则亡！只准成功不准失败！去吧，朝着胜利前进！高考加油！

4、多年的寒窗苦读，终于赢得了这一激动人心的时刻，真心地祝贺你，金榜题名！

5、不要乞求清冷而遥远的星光来照耀人生；让自己心中的太阳升起来，这样才会一辈子散热发光。

6、十年寒窗苦各种，只为一朝化作龙，今天得遂凌云志，青云路上九霄冲，知你高考得乐成，恳切祝福在心中，愿你的人生一路顺风。

7、十年寒窗，百日风雨，行遍书山，航终树海，千磨百炼，铁杵成针，浪淘水洗，沙尽金见。祝愿高考金榜题名。

8、那些不分昼夜刻苦学习的日子过去了，那几天紧张激动的考试也过去了，得知你心中那所理想的学校录取你了，这简直是改变你命运的一件大好事！

高考题名祝福语简短

为什么高三考生都害怕“数学帝”葛军，参加高考数学命题

在2015年的时候，葛军本人就曾公开表示自己将来不会再参与高考数学命题工作。网络上盛传葛军不见了，说他肯定是参与今年高考数学科目命题去了，据查实际上是去参加了第二期南京师大附中联合体校长例会，考生们也不要太担心了。

高考当中，每一科的成绩都非常重要，尤其是语数外这三门主要科目，它们占比非常大，这三科能达到平均且较高的水平，高考就能赢。数学题若难，除了那些参与竞赛的学霸外，普通学生的处境是一样的，去年我们考完数学出来，孩子们都表达数学后边的大题特别难，有的孩子甚至是流着眼泪出来的。最后因此全省理科的录取分数线较2016年下降23分。

现在离高考越来越近了，至于是谁出题也别纠结了，别给自己制造紧张气氛，放松心态，怀着满满的自信走进考场，祝金榜题名，期待好消息!

网友二:

为什么啊，来来，我给你讲讲，葛军大爷的战绩。2003年，葛军第一次登录江苏战场，当时，作为高等教育，特别是数学前锋的江东子弟，并不知道葛军大爷的威名，只知道此人江东南通人士，好数学，颇有建树，结果，大爷一出手，直接秒杀江苏34.2万考生，让当年的江苏分数线同比往年直降50-60分。葛军一战成名，一将成，万人苦，人送“数学帝”。

成名的葛军低调了很多，不知道是不是当时网友们的人肉，让他归隐的数年，好好的去修炼，因为他说过，他还会回来的。2010年，沉寂多年的葛军又一次来到了江苏的战场，再一次参加了江苏高考数学的命题，其程度之难超过其本人2003年的杰作!

网友三:

我个人曾经和葛军有过一面之缘。那个时候他还在省教育厅，非常无奈地背了黑锅，因为那一年江苏高考的数学特别难，好多家长都骂他害人，其实那一年的题目根本不是他出的。为什么个葛军会背锅呢?这个和他的个人经历有很大关系。

葛军老师出身在物质匮乏的60年代，上学的时候，数学是他唯一的生活乐趣，他曾经说，中学的时候，哪怕在吃饭的时候，他都一边啃着窝窝头，一边做着数学题。后来数学好也改变了他的命运，他考入大学之后，更加潜心数学，以至于后来成为一名数学教育工作者。

葛军老师因为是数学科班转行当的老师，所以和一般的师范生不一样，他看问题更加高屋建瓴，直击数学本质，但是在外人看来，就成了“偏难怪”。这个不能怪葛军题目难，只能怪大家数学水平太低。当然你也可以反过来理解，看你支持学霸，还是支持大多数普通人

1、落笔生花，圆梦今夏！

2、愿乘风破浪，拥抱梦想！

3、乘风破浪，无畏前行，金榜题名，未来可期！

4、愿提笔落下时，挥斥方遒于胸。

5、愿你以渺小启程，以伟大结束，试炼的终点是花开万里。

6、愿你在冷铁卷刃前，得以窥见天光。

7、所谓的人生一战，不过是人生一站。